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《新課程背景下初中化學課堂教學的有效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程背景下初中化學課堂教學的有效性摘要：化學是一門很有學問的科學，初中化學是化學的基礎部分。學好初中化學學能為學生在高中學習化學打下良好地基礎。如何提高初中化學的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習化學的興趣。課堂教學的有效性是實現(xiàn)化學新課程教學目標的關(guān)鍵。本文主要是在新課程的背景下，淺談初中化學課堂教學的有效性。關(guān)鍵詞：初中化學，新課程，課堂教學前沿教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：課程改革的具體目標，要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度；改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀；加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，精選終身
2、學習必備的基礎知識和技能；倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。課程改革對教師提出了新的要求，教師必須成為積極的課程開發(fā)者和建設者。教師要提高和增強課程建設能力，使國家課程和地方課程在課堂實施過程中不斷地豐富和完善；教師要鍛煉和形成課程開發(fā)能力，使開發(fā)出的課程能符合本地區(qū)本學校的需要；教師要培養(yǎng)和造就課程評價能力，學會對教材應用的質(zhì)量進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析，對學生學習的過程進行界定。然而，新課程必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一條重要途徑。有效教學是指教師在教
3、師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。以滿足社會的個人的教育價值需求而組織實施的活動。一、有效教學的定義有效教學（effectiveteaching）首先出現(xiàn)在英文教育文獻中，它的核心問題就是教學的效益，即什么樣的教學是有效教學。有效教學貫徹于實際的課堂教學中，即為課堂教學效率。有效課必須具備的標準，體現(xiàn)在幾個方面，即明確的教學重點、鮮明的難點突破、明確的主體意識、體現(xiàn)師生互動、教學方法靈活多樣、學習氛圍濃郁、教學語言有吸引力、知識與能力攜手、教學進程波浪發(fā)展等。要考察一節(jié)課的教學效率，需要看在一節(jié)課中教師完成一定的教學任務有多少，以及
4、學生獲得的收益有多少。如果用時間作為，把學生獲得有效益的時間作為有效教學時間，把教師投入在課堂中的時間總量稱為實際教學時間。就可以用量化的公式表示為：課堂教學效率=（有效教學時間/實際教學時間）×100％二、如何增強化學課堂教學的有效性在新課程的背景下，我們需要正確理解有效教學，才能真正提高課堂的有效性。要增強初中化學課堂教學的有效性，我覺得需要從以下幾個方面著手：1、努力培養(yǎng)學習興趣偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉，興趣的培養(yǎng)在于誘導。中學生正處于青春少年,他們精神充沛,好動好問,對什么事都好奇。教師在教學過程中應因勢利導，在課堂上滿
5、足學生的好奇心，逐漸培養(yǎng)他們對化學的興趣?；瘜W作為一門自然科學,本身就有許多稀奇古怪的現(xiàn)象,如果教師能抓住這些現(xiàn)象,引導學生去探個究竟,那么很容易就“拴”住學生學習化學的心,比如:一滴藍墨水滴入一盆清水中,為什么不一會兒整盆水都會變藍,一滴香水滴在身上為什么會全身香(分子在不停地運動),燒開水時,給水加熱時,為什么在鍋內(nèi)壁有很多的小氣泡產(chǎn)生;打開汽水瓶或啤酒瓶時,為什么瓶內(nèi)會冒出許多氣泡?(氣體的溶解度與溫度和壓強的關(guān)系);天上為什么會下酸雨等等。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教學.這些活動的開展消除了初中學生學習化學的畏難情緒,使學生感到化學有趣,樂意學,使
6、智力和能力同時得到了發(fā)展。2、切實注重教學方法（1）給予自主活動機會。給予學生更多的自主活動的機會，增強學習的自主性。初中化學新教材與舊教材相比，更注重于實驗的操作。在初中化學課堂中教師要多創(chuàng)造機會讓學生參與到化學實驗操作中，親身實踐、親身體驗。這樣學生在參與當中更加深刻的理解實驗的操作步驟以及實驗現(xiàn)象和原理，擁有了更多的感性認識。為了確保課堂更加有效的進行，教師不僅在教學的過程中不斷觀察學生的活動，以便于及時糾正錯誤，還需要在課前準備、課堂傾聽和學生在課堂上的互動、自學等活動，達到師生互動交流。（2）注重活動相關(guān)因素。要確保學生活動的有效性，教師需要認真考慮相關(guān)因素：活動主體、活動內(nèi)
7、容、活動任務、活動流程、活動組織、活動成果以及活動反饋。（3）精心設計教學方案。教師要上好一節(jié)課，需要課前有效備課。在備課中要考慮相關(guān)因素，除了備教材，還需要備學生。教材是學生學習的重要，教師在備課過程中應挑選難易適度的教學內(nèi)容讓學生參與活動，在課堂預設的時候要精心設計教學設計，以便在課堂上能夠最大程度地實現(xiàn)教學目標。而學生是參與活動的主體，教師在備課的時候要根據(jù)學生的知識背景創(chuàng)設不同的活動方案。（4）觀察學生活動反饋。教師要觀察學生在活動中反
