談多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用論文

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1、談多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用論文摘要:將多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能克服實(shí)驗(yàn)條件的限制,提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度,增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性,確保演示實(shí)驗(yàn)的安全,為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了條件,能最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用,摘要:將多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能克服實(shí)驗(yàn)條件的限制,提高演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度,增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性,確保演示實(shí)驗(yàn)的安全,為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了條件,能最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用,提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);輔助化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段和途徑。

2、隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施、教學(xué)節(jié)奏的加快和教學(xué)內(nèi)容的更新,高中化學(xué)知識(shí)容量增大,這就迫使化學(xué)教學(xué)方式和方法改革勢(shì)在必行。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段,使傳統(tǒng)的教學(xué)方法與其相結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用,能改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到了優(yōu)化,不僅能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的效率,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且有助于學(xué)生形成新思想、新觀念、新方法,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。一、多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)(一)充分利用多媒體教學(xué)手段,增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果首先,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

3、,使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指南,也是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)手段,在實(shí)驗(yàn)前將教學(xué)目標(biāo)等制成字幕,能夠幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和過(guò)程,了解所用器材的構(gòu)造、性能和注意事項(xiàng)。這樣不僅能夠減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的盲目性和隨意性,而且提高了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率。其次,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,實(shí)驗(yàn)前用投影模擬演示試驗(yàn)操作方法,分析實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn),讓學(xué)生觀察、判斷,使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作,能大大增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全性。(二)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可視性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)概念和原理大多較

4、為抽象,學(xué)生較難理解。通過(guò)多媒體技術(shù)制作的課件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)模擬,形象生動(dòng)地表現(xiàn)分子、原子、離子的微觀運(yùn)動(dòng)特征,變抽象為直觀,讓學(xué)生直接認(rèn)識(shí)微觀世界,這樣更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì),理解化學(xué)反應(yīng)原理。此外,利用多媒體教學(xué)手段演示試驗(yàn)現(xiàn)象,為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊、更具自主性的探索空間,能豐富學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手能力,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程,達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。二、多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用(一)投影化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察到物質(zhì)變化的全過(guò)程,從而提出疑問(wèn)、獲得結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)要能真正起到演示的作用,能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,不能演而不示,使演示實(shí)驗(yàn)

5、的效果大打折扣。采用投影技術(shù),可克服傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)的缺陷,增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的效果。如演示稀釋濃H2SO4的實(shí)驗(yàn)時(shí),可對(duì)實(shí)驗(yàn)中關(guān)鍵性的觀察點(diǎn)——溫度計(jì)讀數(shù)的變化,通過(guò)投影技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)大,可使驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)更具科學(xué)性;又如在金屬鈉分別與水和乙醇反應(yīng)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行放大,使全體學(xué)生都能夠清楚觀察到反應(yīng)的過(guò)程,這樣學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述就不言而喻了,而且學(xué)生理解、掌握起知識(shí)來(lái)就會(huì)感到輕松、自然,進(jìn)而能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度。(二)攝像技術(shù)首先,在化學(xué)教學(xué)中,一些演示實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程需要很長(zhǎng)的時(shí)間,且常伴隨著一些無(wú)關(guān)緊要的現(xiàn)象,影響實(shí)驗(yàn)的效果。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的,為了

6、讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能獲得較多的信息,可以采用攝像、剪輯技術(shù),對(duì)演示實(shí)驗(yàn)全過(guò)程進(jìn)行加工,既為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,又能突出重要的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,同時(shí)也不乏實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。如氯水見(jiàn)光分解實(shí)驗(yàn)可采用攝像技術(shù)在課堂上播放,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的有效性。其次,有些化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)具有一定的危害性和危險(xiǎn)性,在課堂上難以實(shí)施演示,而借助于攝像教學(xué),既能保證學(xué)生的安全,又保護(hù)了環(huán)境,能獲得良好的教學(xué)效果。如濃H2SO4的稀釋實(shí)驗(yàn),一般課堂上只演示正確的操作,對(duì)不正確的操作僅作講解,而通過(guò)運(yùn)用攝像技術(shù)對(duì)濃H2SO4滴入水中后放出大量的熱量使H2SO4產(chǎn)生飛濺現(xiàn)象進(jìn)行演示,能使學(xué)生加深對(duì)這一知識(shí)

7、點(diǎn)的理解,進(jìn)而使學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)則和步驟,減少實(shí)驗(yàn)的危害性。三、結(jié)語(yǔ)總之,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為教學(xué)輔助手段,對(duì)幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí),有著舉足輕重的作用,打破了傳統(tǒng)單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,使學(xué)生的形象思維和抽象思維同步發(fā)展,大大提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。但是,教師對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用要用之有度,用之有方,使之能充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用,大大提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。