談多媒體技術(shù)在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

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1、談多媒體技術(shù)在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用摘要:將多媒體技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實驗教學(xué)中,能克服實驗條件的限制,提高演示實驗的可見度,增強演示實驗的時效性,確保演示實驗的安全,為學(xué)生進行實驗設(shè)計創(chuàng)造了條件,能最大限度地發(fā)揮實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用,提高了化學(xué)實驗教學(xué)的效率和質(zhì)量?！　￡P(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);化學(xué)實驗教學(xué);輔助　　　　化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科,強化實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段和途徑。隨著新課程標準的實施、教學(xué)節(jié)奏的加快和教學(xué)內(nèi)容的更新,高中化學(xué)知識容量增大,這就迫使化學(xué)教學(xué)方式和方法改革勢在必行。運用多媒體技術(shù)手段,使

2、傳統(tǒng)的教學(xué)方法與其相結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在化學(xué)實驗教學(xué)中的作用,能改變傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)的弊端,使化學(xué)實驗教學(xué)得到了優(yōu)化,不僅能提高實驗教學(xué)課堂的效率,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認知主體的能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,而且有助于學(xué)生形成新思想、新觀念、新方法,增強學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,提高化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。　　一、多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點　　(一)充分利用多媒體教學(xué)手段,增強化學(xué)實驗教學(xué)效果　　首先,運用多媒體教學(xué)手段,使學(xué)生明確實驗課的教學(xué)目標。教學(xué)目標是教學(xué)活動的指南,也是學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。

3、利用計算機多媒體教學(xué)手段,在實驗前將教學(xué)目標等制成字幕,能夠幫助學(xué)生明確實驗?zāi)康?、原理、方法和過程,了解所用器材的構(gòu)造、性能和注意事項。這樣不僅能夠減少學(xué)生實驗活動的盲目性和隨意性,而且提高了實驗課的教學(xué)效率。其次,運用多媒體教學(xué)手段,實驗前用投影模擬演示試驗操作方法,分析實驗操作的要點,讓學(xué)生觀察、判斷,使學(xué)生掌握實驗的規(guī)范操作,能大大增強實驗的安全性?！　?二)運用多媒體教學(xué)手段,提高實驗現(xiàn)象的可視性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！　』瘜W(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)概念和原理大多較為抽象,學(xué)生較難理

4、解。通過多媒體技術(shù)制作的課件進行動畫模擬,形象生動地表現(xiàn)分子、原子、離子的微觀運動特征,變抽象為直觀,讓學(xué)生直接認識微觀世界,這樣更容易了解化學(xué)變化的實質(zhì),理解化學(xué)反應(yīng)原理?！　〈送?利用多媒體教學(xué)手段演示試驗現(xiàn)象,為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊、更具自主性的探索空間,能豐富學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的動手能力,優(yōu)化實驗教學(xué)過程,達到實驗教學(xué)的目的。二、多媒體技術(shù)在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用　　(一)投影　　化學(xué)演示實驗的目的是通過實驗讓學(xué)生觀察到物質(zhì)變化的全過程,從而提出疑問、獲得結(jié)論。演示實驗要能真正起到演示的作用,能

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,不能演而不示,使演示實驗的效果大打折扣。采用投影技術(shù),可克服傳統(tǒng)演示實驗的缺陷,增強演示實驗的效果。如演示稀釋濃H2SO4的實驗時,可對實驗中關(guān)鍵性的觀察點——溫度計讀數(shù)的變化,通過投影技術(shù)進行擴大,可使驗證性實驗更具科學(xué)性;又如在金屬鈉分別與水和乙醇反應(yīng)的對比實驗中,通過實物投影進行放大,使全體學(xué)生都能夠清楚觀察到反應(yīng)的過程,這樣學(xué)生對實驗現(xiàn)象的描述就不言而喻了,而且學(xué)生理解、掌握起知識來就會感到輕松、自然,進而能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度?！　?二)攝像技術(shù)　　首先,在化學(xué)教學(xué)中,一些演示實驗

6、的全過程需要很長的時間,且常伴隨著一些無關(guān)緊要的現(xiàn)象,影響實驗的效果。學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的時間是有限的,為了讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)盡可能獲得較多的信息,可以采用攝像、剪輯技術(shù),對演示實驗全過程進行加工,既為學(xué)生提供實驗的全過程,又能突出重要的實驗現(xiàn)象,同時也不乏實驗的真實性。如氯水見光分解實驗可采用攝像技術(shù)在課堂上播放,增強了學(xué)生對實驗觀察的有效性?！　∑浯?有些化學(xué)演示實驗具有一定的危害性和危險性,在課堂上難以實施演示,而借助于攝像教學(xué),既能保證學(xué)生的安全,又保護了環(huán)境,能獲得良好的教學(xué)效果。如濃H2SO4的稀釋實驗,一般課堂

7、上只演示正確的操作,對不正確的操作僅作講解,而通過運用攝像技術(shù)對濃H2SO4滴入水中后放出大量的熱量使H2SO4產(chǎn)生飛濺現(xiàn)象進行演示,能使學(xué)生加深對這一知識點的理解,進而使學(xué)生掌握正確的實驗操作規(guī)則和步驟,減少實驗的危害性?！　∪⒔Y(jié)語　　總之,在化學(xué)實驗教學(xué)中利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為教學(xué)輔助手段,對幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識,有著舉足輕重的作用,打破了傳統(tǒng)單一的實驗教學(xué)模式,使學(xué)生的形象思維和抽象思維同步發(fā)展,大大提高了化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。但是,教師對多媒體技術(shù)的運用要用之有度,用之有方,使之能充分發(fā)揮其優(yōu)勢作

8、用,大大提高化學(xué)實驗教學(xué)的效果。