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1、多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究吳桂玲馮定坤黔南民族師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院摘要：目前隨著新課程的改革，使得教育教學(xué)的手段發(fā)生了很大的改變，在屮學(xué)階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個基礎(chǔ)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化學(xué)教師通過簡單的掛圖，演示和對原理的講述。而為了滿足教育教學(xué)的要求，現(xiàn)在很多化學(xué)教師使用多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)來輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加逼真。同時為教師免去了紙質(zhì)化的備課過程，本文對多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與研宄作了詳細(xì)的概述。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用;作者簡介：吳桂玲（1985一
2、），女，湖北麻城人，講師，主要從事生物無機(jī)化學(xué)研究。收稿曰期:2017-08-27TheApplicationofMultimediaTechnologyinChemistryExperimentTeachingWuGuilingFengDingkunSchoolofChemistryandChemicalEngineering，QiannanNormalUniversityforNationalities:Abstract：Atpresent，withthereformofthenewcurric
3、ulum,themeansofeducationandteachinghaveundergonegreatchanges.Inthemiddleschool,chemistryexperimentteachingisabasicteachinglink.Traditionalexperimentalteaching,chemistryteachersthroughsimpleflipcharts,presentationsandthenarrativesoftheprinciples.Inorder
4、tomeettherequirementsofeducationandteaching，manychemicalteachersnowusetheadvantagesofmultimediatechnologytoassisttheexperimentalteaching,theexperimentalphenomenonmorerealistic.Atthesametime,thepapereliminatesthepapermakinglessonpreparationprocess.Thisp
5、apergivesadetailedoverviewoftheapplicationandresearchofmultimediatechnologyinchemistryexperimentteaching.Keyword：multimediatechnology;experimentalteaching;application;Received：2017-08-27眾所周知，化學(xué)不是簡單的一門學(xué)科，它承載著其他學(xué)科所具有的特點(diǎn)之外，還擁有著奇幻的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。A前隨著《新課改》的實(shí)施，課程內(nèi)容不
6、斷地改進(jìn)，所以為了協(xié)助學(xué)生適應(yīng)、理解和掌握知識。化學(xué)教師利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢U1，比如投影、攝像、模擬動畫等方式使學(xué)生容易接受新知識，這樣慢慢地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，幫助學(xué)生找出實(shí)驗(yàn)失敗的原因，事實(shí)證明，教師把多媒體技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來，取得丫傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的效果m，使得教育教學(xué)慢慢地得到了改善。1多媒體技術(shù)給學(xué)生帶來的影響l.i協(xié)助學(xué)生理解、掌握知識多媒體技術(shù)的使用為教育的發(fā)展奠定/有利的基礎(chǔ)。比如，傳統(tǒng)式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師憑借著自身的專業(yè)知識、課本上的概念給學(xué)生描述有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)。
7、這樣是很難理解和掌握的位1?，F(xiàn)在教師只需耍通過多媒體技術(shù)就可以把有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)、甚至能夠?qū)⑽⒂^抽象的內(nèi)容用圖形、動畫、文木等在電腦屏幕上直觀地展示出來m，這樣大幅度地降低了學(xué)生對知識難度的理解，進(jìn)一步改善了傳統(tǒng)教學(xué)效果，幫助學(xué)生在短時間a把握知識。1.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興3教師在課堂上特別要學(xué)會利用外在新穎、獨(dú)特的教學(xué)手段來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生把這種興趣繼續(xù)維持下去。比如說教師可以給剛踏入初三的學(xué)生展示“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”“金屬的焰色反應(yīng)”等演示圖片m。換做是傳統(tǒng)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的話，教師只會
8、根據(jù)課本上的概念和原理給學(xué)生講述。學(xué)生單憑概念去想象這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。想象不出來干脆直接把這個現(xiàn)象記下來。然而現(xiàn)代教師只需要充分的利用多媒體技術(shù)將這些神奇的圖片展示出來，這樣的話能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。1.3為學(xué)生解決疑惑由于各種因素問題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗m。比如純堿、小蘇打和鹽酸的反應(yīng)，學(xué)生要等到產(chǎn)生氣泡時冰開始收集氣體。而鹽酸與純堿的反應(yīng)需要的用量要多一些，倘若學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不注意鹽酸的用量就會導(dǎo)致產(chǎn)生的氣泡很少，甚至看不到有氣泡產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)結(jié)朿后還沒有收集到氣體。由
