老師要研究幼兒負(fù)性情緒

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1、老師要研究幼兒負(fù)性情緒[老師要研究幼兒負(fù)性情緒]　　幼兒80%的智力在0-3歲發(fā)育成熟，老師要研究幼兒負(fù)性情緒。1-6歲形成的習(xí)慣，一輩子都能尋到蹤跡。三歲看到老，其實(shí)是說給老師、家長聽的，面對(duì)教養(yǎng)寶寶的黃金期到底該做些什么？　　10月18日-20日，浙江省實(shí)施《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》階段性工作總結(jié)交流會(huì)召開，西湖區(qū)教育局是本次會(huì)議的承辦單位?！　?001年頒布的“綱要”有著全新的指導(dǎo)意義，它倡導(dǎo)重視幼兒自身的體驗(yàn)、感受；強(qiáng)調(diào)合作、參與、自主選擇；注重幼兒情感、態(tài)度和良好習(xí)慣的形成；提倡教師通過引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境的積極互動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)創(chuàng)造。2

2、002年11月，西湖區(qū)被教育部指定為浙江省惟一實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的實(shí)驗(yàn)區(qū)。經(jīng)過三年的磨合，西湖區(qū)的幼教水平已經(jīng)處在全省前沿?！　∥骱^(qū)教育局局長吳吉春說，長期以來社會(huì)上有一些誤解，認(rèn)為幼兒教師所教知識(shí)淺薄，沒有很高的學(xué)術(shù)性，似乎誰都可以當(dāng)幼兒教師。其實(shí)現(xiàn)在的幼兒教師不是說把知識(shí)教給孩子這么簡單，而是要以自己的人格魅力影響孩子，教他們良好的品行和習(xí)慣，這些會(huì)讓孩子終身受用?！　羌赫f，老師一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一種空間，讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)。比方老師可以帶孩子去戶外，在與大自然、社會(huì)交往和集體生活的體驗(yàn)中，提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力。孩子雖然還小，對(duì)生活的理解

3、還很膚淺，但是老師或是家長如果放手讓他們?nèi)ンw會(huì)，潛移默化中所獲得的力量是無窮的。　　現(xiàn)在西湖區(qū)通過“名園帶新園”的形式，由聞裕順、武林門、北山、文新等幼兒園實(shí)施連鎖辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。這次交流會(huì)，很多幼兒園都捧出了自己的看家本事，不少幼教經(jīng)驗(yàn)都能啟發(fā)老師、家長開闊思路，幼教之友《老師要研究幼兒負(fù)性情緒》(..)?！　‖F(xiàn)場(chǎng)論壇速遞　　很多家長、還有不少老師有一種傳統(tǒng)觀念，覺得三四歲的孩子，必須是成人手把手教的，給他們提供的東西、創(chuàng)設(shè)的環(huán)境越多越有益?！　∩剿變簣@的老師俞嵐：曾經(jīng)有位新教師，一到班級(jí)就很認(rèn)真地為小朋友設(shè)計(jì)主題墻，把孩子各式

4、各樣的作品放到墻壁上展示，結(jié)果孩子不領(lǐng)情，有的寶寶還用手指把墻壁上的圖案摳下來。　　浙師大杭幼師附屬幼兒園園長、省特級(jí)教師王芳：現(xiàn)在很多幼兒園喜歡把教室布置得琳瑯滿目，這些東西往往是老師一廂情愿的創(chuàng)造，她們有沒去問問孩子到底需要什么，老師主觀發(fā)揮得越多，孩子的創(chuàng)造性就被抹殺得越多?！　壹?jí)實(shí)施綱要試點(diǎn)園、省級(jí)機(jī)關(guān)北山幼兒園園長陶瑾：我們幼兒園白沙池活動(dòng)區(qū)，本來應(yīng)該把一個(gè)個(gè)木墩、輪胎等材料在白沙池里固定下來，但是幼兒園偏偏“留”了一手，就把它們隨意散放在池子里，看看孩子們?cè)趺磩?chuàng)造。結(jié)果白沙池成了孩子的最愛，他們把它叫做“百變探險(xiǎn)路”。有的孩子樂此不

5、疲地玩著“開路游戲”，利用木墩、輪胎的橫截面在沙池里留下各種各樣的軌跡；有的孩子索性把它們當(dāng)做大一號(hào)的積木，把它們搭建成“太空城堡”、“花樣跳板”；小班寶寶則在這里通過自學(xué)認(rèn)識(shí)了形狀、大小，大班的寶寶在貌不驚人的白沙池里玩轉(zhuǎn)建構(gòu)游戲?！　±蠋熞獣r(shí)時(shí)處處有意識(shí)地有價(jià)值地“留”，讓孩子有發(fā)揮創(chuàng)造的空間。“阿姨滾出去，我叫恐龍吃掉你”　　寶寶負(fù)性情緒要及早干預(yù)　　浙師大杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園花了三年時(shí)間，對(duì)寶寶負(fù)性情緒進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)引起幼兒生氣的事情有三種：教師批評(píng)、同伴爭(zhēng)執(zhí)、需要或預(yù)先計(jì)劃沒有滿足。　　園長王芳說，情緒管理在幼兒階段特別重要。班

6、里一些“不受歡迎”的寶寶，他們的消極情緒如果不及時(shí)干預(yù)，成人后會(huì)更麻煩。比如，有位寶寶因?yàn)榘⒁虥]有及時(shí)發(fā)食品給他，很生氣地說：“阿姨滾出去，我讓恐龍吃掉你?！庇械膶殞氁?yàn)槔蠋熍u(píng)幾句，就擺出要跳樓的姿勢(shì)。這些寶寶的反應(yīng)似乎有些偏激，但這些反常行為有時(shí)只是想獲得更多的關(guān)注和愛，這個(gè)時(shí)候老師和家長一定要分析原因，語言處理上要有技巧。比如對(duì)容易沖動(dòng)的孩子，交流時(shí)一定要態(tài)度溫和，不要采取高壓政策；內(nèi)向抑郁質(zhì)的寶寶則要以鼓勵(lì)為主?！　⊥嫔谈樯桃粯又匾　〈罘e木、玩布娃娃，幼兒園里的游戲不再這么老套。聞裕順幼兒園開辟出了一塊野外放養(yǎng)活動(dòng)區(qū)，秋千、索橋、沙地，

7、都是釋放孩子野性的玩法。園長陸秀芳說現(xiàn)在家長對(duì)孩子呵護(hù)太多，有的讓寶寶走樓梯都舍不得，時(shí)間一長，寶寶行動(dòng)協(xié)調(diào)性就很差，對(duì)危險(xiǎn)的敏感度也會(huì)減弱。這些游戲會(huì)激發(fā)孩子的天性，玩商跟培養(yǎng)情商一樣重要?！　∽灾屏Σ羁赡芨艽旄猩儆嘘P(guān)　　文苑幼兒園毛海群老師分析，0-4歲的孩子自控力很弱，意志力薄弱很多時(shí)候是家長造成的?！　‖F(xiàn)在很多父母忙于工作，沒有時(shí)間陪孩子玩，有時(shí)干脆塞給孩子一樣玩具或食品，讓他們自己去玩；隔代撫養(yǎng)的孩子經(jīng)常與祖父母一起生活，孩子的要求總是被老人盡量、盡快地滿足，缺少挫折和忍耐的過程；家庭小型化，孩子缺少玩伴，沒有與小朋友在交流和游戲中學(xué)習(xí)

8、忍讓、控制的機(jī)會(huì)等等，都是造成孩子自制力差的原因。當(dāng)然也有少數(shù)孩子自制力差是因?yàn)橹袠猩窠?jīng)系統(tǒng)還不成熟等原因引起的?！　∩剿?/p>