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《在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何正確使用多媒體論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何正確使用多媒體論文隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校展開。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，其目的是應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，進(jìn)一步提高學(xué)隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校展開。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，其目的是應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來改革教與學(xué)的過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，進(jìn)一步提高學(xué)生的素質(zhì)。與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著明顯的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一
2、、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高多媒體技術(shù)教學(xué)，可以使面向?qū)W生的畫面生動(dòng)活潑，色彩鮮艷，聲情并茂，身臨其境。這就改變了以往課堂上學(xué)生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)模式。多媒體技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等多種信息，使得課堂變得絢麗多彩，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，使師生之間的信息交流系統(tǒng)變得豐富而生動(dòng)，學(xué)生置身于這樣一個(gè)和諧的教學(xué)情景，學(xué)習(xí)興趣得到極大的提高。二、增大教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教
3、師就能在課堂教學(xué)中省去一些板書、畫圖和擦黑板的時(shí)間，特別是應(yīng)用題的抄題和立體幾何的圖形是很浪費(fèi)時(shí)間的，影響課堂的教學(xué)效率。利用計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)蓄和調(diào)用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。三、創(chuàng)設(shè)逼真情境，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)多媒體技術(shù)能夠有效地創(chuàng)設(shè)逼真的情境，提供給學(xué)生情境化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂由靜態(tài)的學(xué)習(xí)變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播過程。通過一環(huán)扣一環(huán)問題的創(chuàng)設(shè)和層層深入的啟發(fā)，使學(xué)生求知欲望由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地
4、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性和主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的非智力因素，從而有助于學(xué)生智力的提高和發(fā)展。四、突出重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解與加深印象運(yùn)用多媒體技術(shù)可以突破教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。利用多媒體技術(shù)，可以演示在實(shí)際中難以觀察到的試驗(yàn)現(xiàn)象，可以從各個(gè)角度展示三維立體圖形，可以使一些抽象難懂的概念變成具體的可觀察的畫面、圖形，可以動(dòng)態(tài)地演示一些過程，也可以把一些變化過程分階段進(jìn)行演示等等。這都使得教學(xué)難點(diǎn)得以突破，有利于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。但是，在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)也有不足之處：一、多媒體
5、并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中教材與黑板功效教材內(nèi)容用多媒體手段來呈現(xiàn)，雖說圖文并茂，聲色俱下，但剝奪了學(xué)生通過閱讀來深刻領(lǐng)會(huì)、理解教材的權(quán)利，學(xué)生的主觀能動(dòng)性不能得到體現(xiàn)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，會(huì)造成學(xué)生沒有多媒體看就不知怎樣學(xué)習(xí)。而教師在黑板上一邊講解一邊板書，能使學(xué)生的注意力高度集中，板書過程中有教師的感情的流露，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，還可以立刻調(diào)整、糾正，從而讓學(xué)生感受到解數(shù)學(xué)題的樂趣。這些都是多媒體無法代替的。而數(shù)學(xué)教學(xué)中很大部分都在解釋，那種教師的板書功效體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。二、多
6、媒體的聲效并不能代替教師的講解教師如果言語豐富，措辭優(yōu)美，含蓄幽默，富有魅力，讓學(xué)生置身于語言美的環(huán)境和氛圍之中，學(xué)生就會(huì)心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學(xué)效果。課堂上，教師與學(xué)生之間除了知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)外，更重要的是師生之間的情感交流，這種情感交流方式是多種多樣的，有手勢(shì)、體態(tài)，更多的是語言，教師的語言控制著整個(gè)課堂，它影響學(xué)生的情感，它表現(xiàn)教師對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)概念、公式、性質(zhì)、定理、題的情感，特別是數(shù)學(xué)的美通過教師語言流露出來，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而多媒體是不會(huì)
7、隨著課堂上情況的變化，發(fā)出與課堂節(jié)奏一致的聲音的。因此，要想在數(shù)學(xué)教學(xué)中正確應(yīng)用多媒體，不使主次顛倒，必須做到以下幾點(diǎn)：一、多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的原則，變輔教為輔學(xué)設(shè)計(jì)課件必須要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)水平，從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，做到內(nèi)容表達(dá)清楚準(zhǔn)確，難易適當(dāng)，趣味性強(qiáng)，問題的提出、回答及反饋易為學(xué)生接受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，以免干擾學(xué)生的視聽，分散學(xué)生的注意力。二、多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)不能把多媒體的應(yīng)用作為目的，應(yīng)避免生硬地把多媒
8、體的手段安插在教學(xué)過程中，甚至在某些需及時(shí)交流師生思想情感的互動(dòng)過程中還應(yīng)考慮避免多媒體的干擾，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)是不能夠完全取代教師的作用的。因此，不能把課件制作流于形式，一節(jié)課一個(gè)課件演示到底、搞黑板搬家式的課堂教學(xué)。只考慮教師的方便，什么課都搞成電腦演示，那么將只會(huì)適得其反。應(yīng)把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段（教具、學(xué)具、黑板）結(jié)合起來，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，方能使教學(xué)手段整體優(yōu)化。三、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，根據(jù)教材的需要使用多媒體多媒體課件在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運(yùn)用一定要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)
