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《《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受桂林山水的美，感受課文的語(yǔ)言美激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水和桂林的山獨(dú)特的美；學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、析題引入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文叫《桂林山水》，(板書(shū)：桂林山水)一看到這個(gè)“林”字，你就會(huì)想到什么多?（樹(shù)多）。那么，顧名思義，“桂林”是什么樹(shù)多呢?（桂樹(shù)多）桂林位于我國(guó)的廣西壯族自治區(qū)，是我國(guó)著名的風(fēng)景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美
2、，今天我們就去了解桂林的山水。二、初讀課文，理清結(jié)構(gòu)1、檢查預(yù)習(xí)：詞語(yǔ)掌握得怎么樣?2.理解詞語(yǔ)：“波瀾壯闊”你能讀出它的氣勢(shì)嗎?同法理解“峰巒雄偉”3、出示：真靜啊真清啊真綠啊真奇啊真秀啊真險(xiǎn)啊教師指導(dǎo)讀好“啊”字的變音。3.檢查課文朗讀情況。理清楚了課文的結(jié)構(gòu)。(邊引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)邊板書(shū))三、細(xì)讀課文，品味文字，積累語(yǔ)言1、整體把握特點(diǎn)：文章的重點(diǎn)部分就是第二大段——分述這部分，、概括：漓江的水和桂林的山分別有哪些特點(diǎn)?過(guò)渡：作者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候大概是有意而為之，分別用三個(gè)字來(lái)概括漓江水和桂林山的特點(diǎn)，用得那么精當(dāng)，讓我們讀起來(lái)清晰、明了，甚至可以說(shuō)過(guò)目不忘。2、品讀漓江的
3、水我們先來(lái)讀讀第二自然段，作者是怎樣具體漓江的水的靜、清、綠的？(指名一人讀)（1）、找依據(jù)理解“靜”船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)、岸在后移。（2）、找依據(jù)理解“清”作者在談到漓江水清的時(shí)候，說(shuō)“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”。說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：假設(shè)是你站在這漓江的游船上，你還可以看見(jiàn)什么呢?你能不能也用作者這樣的表達(dá)句式來(lái)說(shuō)?(出示：漓江的水真清啊，清得——)現(xiàn)在把我們看到的這些事物用一個(gè)排比句表達(dá)出來(lái)?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話(huà)（3）、讀表現(xiàn)漓江“綠”的句子。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。理解“無(wú)瑕”的意思觀(guān)察，這個(gè)“瑕”字是王字旁，王字旁的字通常和
4、寶貝有關(guān)系。這漓江的水啊，在作者的眼里就像一塊寶玉一樣，綠得晶瑩、綠得圓潤(rùn)。誰(shuí)能讀出這種美?（4）、把三個(gè)特點(diǎn)連起來(lái)讀，感受排比句的特點(diǎn)。（5）抓對(duì)比作者既然是寫(xiě)漓江水，為什么開(kāi)頭分別寫(xiě)大海、西湖，這是否浪費(fèi)筆墨呢?小結(jié)：作者這樣寫(xiě)是有目的，是為了突出桂林山水的獨(dú)特之美啊!(板書(shū)：對(duì)比)（6）集體有感情朗讀第二段。練習(xí)背誦。3、自讀桂林的山，練習(xí)背誦。剛才，我們了解了桂林的水，接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)走近桂林的山?？纯醋髡呤窃鯓用鑼?xiě)它的“奇”“秀”“險(xiǎn)”的。（課件）快速瀏覽這段話(huà)，和第二段比較一下，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)構(gòu)基本相同，簡(jiǎn)直像第二段的孿生姐妹。那這一段用不用集體學(xué)了？那就請(qǐng)
5、同學(xué)們自己朗讀第三段，一邊朗讀一邊品味，看看能不能用你生動(dòng)的朗讀把山的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)？四、拓展研讀，感受文化1、下面就讓我們一起來(lái)走進(jìn)桂林，欣賞這迷人的風(fēng)光（配樂(lè)播放一組桂林山水圖片：下面配《桂林山水歌》)過(guò)渡：百聞不如一見(jiàn)，作者乘著木船蕩漾在漓江上，欣賞著這如夢(mèng)似幻的人間仙境，不禁發(fā)出由衷的贊嘆：這樣的山圍繞著這樣的水——（齊讀）這哪里是流淌在筆尖的文字，這分明是作者一顆靈動(dòng)的心啊，讓我們發(fā)自肺腑地由衷贊嘆——（齊讀）2、學(xué)習(xí)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游。”這一段中哪—句話(huà)最能夠起到總結(jié)的作用呢?這句話(huà)，為什么用引號(hào)引起來(lái)呢?小結(jié)：這是一種修辭方法，就叫“引用”。(板書(shū)：引用)可
6、是自己寫(xiě)文章，為什么要引用別人的話(huà)啊?（如果別人說(shuō)的話(huà)剛好能夠表達(dá)你的感受或者能夠代表你的觀(guān)點(diǎn)，就可以引用過(guò)來(lái)。當(dāng)然，用引號(hào)標(biāo)注上，也表示對(duì)原作者的尊重。）3、學(xué)習(xí)“桂林山水甲天下”課文中還能發(fā)現(xiàn)這樣的例子嗎?（“桂林山水甲天下。）資料：這句話(huà)最早是距今800多年前的宋朝，一個(gè)叫王正功的人說(shuō)的。課文并沒(méi)有說(shuō)“王正功說(shuō)，桂林山水甲天下”，而是說(shuō)“人們都說(shuō)，桂林山水甲天下”，你們知道都有誰(shuí)在這樣說(shuō)嗎?作者、讀者、游客、詩(shī)人、中國(guó)人、外國(guó)人、……古今中外的人都說(shuō)——桂林山水甲天下!4、課文小結(jié)：古語(yǔ)話(huà)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！比绻幸惶?，你也能夠走進(jìn)桂林的話(huà)，一定別忘了去感受它甲
7、天下的風(fēng)景之美，領(lǐng)略它的文化之美。板書(shū)設(shè)計(jì)：2、桂林山水總述桂林山水甲天下漓江的水靜、清、綠分述桂林的山奇、秀、險(xiǎn)總結(jié)舟行碧波上，人在畫(huà)中游《桂林山水》說(shuō)課麗莉?qū)W校：梁亞麗一、說(shuō)教材《桂林山水》是教科版版四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。這篇課文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一篇不可多得的寫(xiě)景佳作。文章開(kāi)頭引用名句“桂林山水甲天下”，點(diǎn)明桂林是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地，一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景，堪稱(chēng)天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別對(duì)漓江水的靜、清、綠和桂林山
