《桂林山水》教學(xué)設(shè)計

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1、★精品文檔★《桂林山水》教學(xué)設(shè)計《桂林山水》教學(xué)設(shè)計　　師：同學(xué)們，你們都早已自學(xué)了《桂林山水》了，可老師不放心你們的自學(xué)啊，老師想再講一講這篇課文，可我再一講，又顯得羅嗦，你們又不太愛聽。幫我想個辦法，既要能證明你們已學(xué)懂了，又要能讓你們不感到多余，好嗎？?　?。ㄟ^了一會兒）?　　生1：老師，我畫一幅桂林山水的畫給你看看，看我畫出了桂林山水的特點沒有，你就知道我學(xué)懂了沒有。?　　師：好注意！可你一個人不能代表全班啊。?　　生2：老師，你提問吧！不就知道我們學(xué)懂了沒有？?　　師：可我想知道每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呀，干

2、脆你們相互檢查提問，相互檢查檢查，我再抽查一下。要是能有更好的主意就好了，誰有？?　　生3：老師，我能背給你聽嗎？?　　師：嗯，用背誦的方法來證明你已學(xué)懂了，好！?　　生4：老師，你能不能給我們介紹一下桂林的其他知識呢？?　　師：這個老師能滿足你們，呆會兒你們說說需要哪方面的知識吧！若老師不能解答的知識下課了，老師和你們就去查資料，好不好？?2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★　　生5：老師，我可不可以根據(jù)課文內(nèi)容給編個故事給大家聽聽呢？?　　師：嗯，好主意！我們不是都特別

3、喜歡聽故事嗎？真不錯！?　　生6：老師，我們說了這么多，時間都過去了，你得拿個主意呀！?　　師：這個同學(xué)倒是提醒了我。這樣吧：你們就用你們自己喜歡的方式先作作準備吧，到時我們再在班上一匯報，問題不就全解決了？?　?。▽W(xué)生用自己的方式再學(xué)習(xí)。）?　　二十分鐘后。?　　師：誰先來匯報？?　　生1：我來。他飛快走上講臺，舉起了他的畫。?　　師：你給大家介紹一下你都畫了些什么好嗎？?　　（生1介紹略）?　　師：我們來評評他的畫，好不好？?　?。▽W(xué)生評析）?　　生2：我來有感情地背誦課文吧！?　?。◣熖嶙h愿意一起背的學(xué)生齊

4、背。學(xué)生背誦課文）?　　……?　　師：老師還發(fā)覺了有一個學(xué)生在寫導(dǎo)游詞呢？是誰呢？我們讓他來為大家做個導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ瓮嬉幌鹿鹆稚剿脝?？大家掌聲歡迎！?2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★　　生3：老師，我很樂意做導(dǎo)游，可你們都坐著沒動呀。我想找?guī)讉€伙伴演游客，演給大家看看行嗎？?　　師：你的想法真好。就依你吧！?　?。▽W(xué)生組織表演并表演）?　　師：有誰來給他們的表演提提建議？?　?。▽W(xué)生述說意見）?　　師：老師還發(fā)覺一個少數(shù)民族作曲家在寫歌詞，我問他：你準備用什么方

5、法呀？他告訴我他要為大家唱山歌。你們想聽嗎？?　?。ㄏ抡n鈴響了）?　　生：老師，我們上一節(jié)長課吧！?　　師：老師也想上一節(jié)長課呢！大家同意嗎？?　?。ㄕn堂教學(xué)繼續(xù)進行，唱山歌開始。）?　　師：聽了他的山歌，你們想說點什么嗎？?　　（學(xué)生談看法）?　　這時有一個學(xué)生站起來說：老師，我想到了一首詞，我能念給大家聽聽嗎？?　　（學(xué)生背誦《憶江南》）?　　師：聽了這個同學(xué)的詞呀，老師突然有了一個主意：想請大家仿造《憶江南》，為桂林山水填個詞，好不好？?　　當(dāng)學(xué)生們交上來他們填的詞時，我露出了微笑了。?　　師：同學(xué)們，你們

6、看老師老師笑了，這說明了什么呢？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/4★精品文檔★?　　生：老師一定對我們的自學(xué)感到滿意了吧！?　　師：對呀。謝謝你們了。你們辛苦了，去休息休息吧！2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)4/4