企業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育

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1、企業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育摘要：企業(yè)生存與發(fā)展離不開職業(yè)教育，企業(yè)的發(fā)展又促進了職業(yè)教育的發(fā)展，只有相互支撐，才能共同發(fā)展關鍵詞：企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育經濟全球化給中國企業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機遇，企業(yè)通過引進先進科技和經營管理經驗，培養(yǎng)優(yōu)秀的科技和管理人才，逐步提高整體的國際競爭力；通過理念創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、產品創(chuàng)新和管理制度創(chuàng)新，發(fā)展高新技術產業(yè)，改造傳統(tǒng)產業(yè)；通過產業(yè)結構調整和產業(yè)組織優(yōu)化升級，提高效率和降低成本，切實有效地提高產業(yè)和國民經濟的整體素質，從而進一步擴大內需和開拓國際市場。企業(yè)的繁榮和發(fā)展，為培養(yǎng)

2、實用型人才的職業(yè)教育提供了一個絕好的發(fā)展機會，可以使整個職業(yè)教育體系建設邁上一個新的臺階。一、企業(yè)發(fā)展為職業(yè)教育帶來了活力企業(yè)要發(fā)展，技術是保障，人才是關鍵。人力資源的戰(zhàn)略管理與開發(fā)已成為企業(yè)戰(zhàn)略管理的核心內容之一。人力資源能力建設將是未來幾年工作的核心內容，是全球化和新經濟背景下應對挑戰(zhàn)、抓住機遇的關鍵問題。特別是在科技突飛猛進、知識日新月異的今天，國際經濟和科技的競爭越來越圍繞人才和知識的競爭展開。在新形勢下，企業(yè)面臨經濟結構、產業(yè)結構的調整，對技能型人才提出了旺盛需求，同時企業(yè)產品技術的不斷更新

3、，對技能型人才的知識結構、能力結構也提出了更新更高的要求。目前企業(yè)人力資源匱乏，人才結構不合理，人才素質低和創(chuàng)新能力不強，已成為制約企業(yè)發(fā)展的主要因素。企業(yè)將如何通過卓有成效的人才培養(yǎng)來適應新形勢的發(fā)展的需要，如何在知識經濟的競爭中立于不敗之地，提升企業(yè)的核心競爭力？從2002起，國家勞動和社會保障部實施“國家高技能人才培養(yǎng)工程”，這是落實黨中央、國務院提出“科教興國”戰(zhàn)略方針的重要舉措，也是我國人力資源開發(fā)的一項戰(zhàn)略措施，對于全面提高勞動者素質，培育和發(fā)展勞動力市場，促進教育與就業(yè)結合，推行現(xiàn)代企業(yè)

4、制度，深化國有企業(yè)改革，促進經濟發(fā)展都具有重要意義。職業(yè)教育作為人力資源能力建設的重要組成部分，是為企業(yè)和社會提供高素質技能型后備人才的主渠道，是加快現(xiàn)代化工業(yè)進程、發(fā)展經濟、提升企業(yè)競爭力和綜合經濟實力的基礎。職業(yè)教育應抓住這一難得的歷史機遇，以產業(yè)經濟為目標，深入研究適合中國國情的職業(yè)教育方法，探索新的辦學形式，加快培養(yǎng)適應企業(yè)需要的技能型人才，提升企業(yè)產品質量和服務水平，以適應經濟和社會的人才需求，為新型工業(yè)化提供技術、人力和智力支持，推動和促進中國產業(yè)經濟的繁榮與發(fā)展，成為滿足產業(yè)需求和群眾需

5、求的職教新體系。二、企業(yè)需求是職業(yè)教育辦學的方向職業(yè)教育是按照職業(yè)需求組織和實施的教育，培養(yǎng)的是面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線的高級實用型人才，其最大的特點是地域性，培養(yǎng)的人才主要為地方經濟服務，是教育和經濟的交匯點。因此職業(yè)教育與社會經濟發(fā)展聯(lián)系最緊密、與企業(yè)發(fā)展聯(lián)系最直接，職業(yè)教育的發(fā)展只有從區(qū)域經濟出發(fā)，從企業(yè)需求出發(fā)，研究市場，了解產業(yè)在發(fā)展中現(xiàn)在和未來的狀態(tài)，才能打破職業(yè)教育自我封閉和脫離社會的局面，切實地感受社會對人才質量的需求，從而確立人才質量定位。企業(yè)最了解職業(yè)崗位群的職業(yè)需

6、求，能夠促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，確立以職業(yè)能力為中心的課程設計思想。職業(yè)教育與企業(yè)發(fā)展密切聯(lián)系，使課堂教育能夠隨時反饋職業(yè)技術、技能的發(fā)展變化，及時調整和更新內容，注重課程建設的實用性和前瞻性，加大實踐性教學的比重，爭取將實踐性教學貫穿職業(yè)教育的全過程，使教學方式擺脫"以教為主"，逐步向"以學為主"轉變。從企業(yè)需求出發(fā)，職業(yè)教育具有針對性、實用性，能夠推進產學研結合，能夠根據(jù)社會經濟和教學工作中出現(xiàn)的難點熱點，準確地確定研究課題，以科研帶動教學，優(yōu)勢互補，全方位地拓寬職業(yè)教育辦學之路，提高辦學

7、層次，建立高水平的職業(yè)教育體系，找到職業(yè)教育發(fā)展的真正的軌道。三、能力培養(yǎng)是職業(yè)教育辦學的根本當今世界，勞動者素質在提高綜合國力和國際競爭力中的作用越來越明顯，綜合職業(yè)能力是勞動者可持續(xù)發(fā)展的必備基礎，是高素質勞動者的重要標志。企業(yè)人力資本實力的增長，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障。隨著科學技術的進步，行業(yè)的崗位技術必然向細微化方向發(fā)展，基礎技術在不同行業(yè)中的運用、交叉也愈來愈多，由此引發(fā)的能力需求將更為多樣化。職業(yè)教育應從企業(yè)的崗位技術要求出發(fā)，適時調整專業(yè)方向、專業(yè)教學計劃和教學內容，注重實踐性、啟發(fā)性、

8、科學性，力求專業(yè)技能與關鍵技能的相接或融合，重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)和新技術、新工藝、新材料的應用和發(fā)展，培養(yǎng)具備較寬理論基礎和復合型技能的人才，使培養(yǎng)的人才適應科技進步、經濟發(fā)展和市場的需要。職業(yè)教育是就業(yè)教育，目的是為企業(yè)輸送能制造一流產品具有適應性廣、動手能力強、技術過硬的生產一線技術人才及管理人才。因此職業(yè)教育必須密切關注社會上職業(yè)能力的變化與社會需求的發(fā)展，讓學生掌握必備基礎理論知識的同時，重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。使得學生們在進入社會時不僅具備一定的