多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的應(yīng)用

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1、多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的應(yīng)用摘要：多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，體現(xiàn)出很多的優(yōu)點，但多媒體在教學(xué)過程中也存在很多的缺點。該文章針對這些問題進行了分析，并有針對性的提出了解決問題的對策，對未來的發(fā)展局進行展望。　　關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)；高等院?！　　　∫弧∏把浴　　　∥覈叩冉逃呀?jīng)步入大眾化階段。高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平日益成為全社會關(guān)注的熱點問題。隨著高校教學(xué)條件的進一步改善，廣泛地采用多媒體教學(xué)是我國高校改革教學(xué)手段的方式之一。多媒體教學(xué)能將音頻、視頻、圖像、文字等素材集合在一起，可以很直

2、觀地講授專業(yè)知識，使一些不能在現(xiàn)實中觀察操作的環(huán)節(jié)以多媒體形式播放，把學(xué)生帶進與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中，使其有一種身臨其境之感，從而使復(fù)雜抽象的知識變得形象、清晰，構(gòu)成一個完整的有機體，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。　　作為一種新的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)備受教育主管部門、高等學(xué)校與高校教師的普遍重視。各個層次的高等學(xué)校都把多媒體教學(xué)作為提高教學(xué)水平和質(zhì)量的重要切入點之一，不斷加大對多媒體教學(xué)軟硬件投入和各種保障條件的建設(shè)；廣大高校教師也以極高的熱情探索多媒體教學(xué)新模式。通過近幾年的努力，絕大多數(shù)高校的多媒體教學(xué)

3、比重有了明顯的上升，對提高高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與水平起到了重要的作用?！　　　《《嗝襟w技術(shù)給現(xiàn)代高校教學(xué)帶來的改觀　　　　1　改變教學(xué)環(huán)境，豐富授課內(nèi)容　　通過多媒體技術(shù)手段和制作優(yōu)良的教學(xué)課件，可以向?qū)W生直觀地展示除了文本信息以外的圖形、動畫、視頻、音頻等各種信息，使信息的獲取多層次、多角度。與傳統(tǒng)的板書加語言的教學(xué)形式相比，大大增加單位時間的信息獲取量?！　　　?　提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果　　傳統(tǒng)教學(xué)中，由教師板書速度和語音速度控制課堂的節(jié)奏，講過的知識點，從黑板上擦去之后，不能再重新回到學(xué)生的頭

4、腦中，而在多媒體教學(xué)的過程中，由于多媒體具有信息存儲功能，所有的教學(xué)信息以文件的形式存放，可以在任何時候回放和重播，并且關(guān)鍵點明顯，重點、難點突出，有利于幫助學(xué)生回憶課堂的授課過程，加深對知識點的掌握。　　　　3　直觀形象，便于難點的講解　　教師講課過程中好多的內(nèi)容是用語言不能描述清楚的。沒有見過實物的學(xué)生靠想象是不能理解所學(xué)內(nèi)容的，“百聞不如一見”。如果在學(xué)習(xí)的同時學(xué)生能看到仿真的環(huán)境，就立刻明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容，多媒體結(jié)合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)恰恰解決了這一難題?！　　　?　有利于資源共享，突破學(xué)習(xí)時空的限制　

5、　多媒體課件攜帶方便，也可以刻錄到光盤上，永久保存。好多教師的課件可以發(fā)布到校園網(wǎng)上，學(xué)生可以選擇自己的時間、地點鞏固講過的內(nèi)容、預(yù)習(xí)未講的知識，另外還可以根據(jù)學(xué)習(xí)興趣瀏覽非專業(yè)開設(shè)的課程內(nèi)容，拓寬了知識面，促進了學(xué)生的自學(xué)能力?！　　　?　激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望　　由于多媒體教學(xué)能將音頻、視頻、圖像、文字等素材集合在一起。使學(xué)生面對的不再是黑板、粉筆和靜態(tài)的文字、圖表，而是圖文并茂的美麗畫面，對學(xué)生的感官造成很大的刺激，學(xué)生的興趣和積極性無形中已被調(diào)動起來。三　目前存在的問題　　　　但是事物都

6、是一分為二的，多媒體教學(xué)可以促進教學(xué)與學(xué)習(xí)，自然也存在著一些弊端，需要進一步改進和優(yōu)化，多媒體教學(xué)離高等學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的要求還存在較大的差距，還不能充分滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。　　形式新穎，內(nèi)容不夠。教學(xué)課件設(shè)計不合理，重點、難點不突出問題突出。使用多媒體教學(xué)是為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。然而有些教師在制作課件過程中，選題不夠充分。有些內(nèi)容本來利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法完全可以輕松講解的，卻硬要做成多媒體課件，加上音響，配上背景，結(jié)果使學(xué)生注意力分散，反而把本該引導(dǎo)學(xué)生進一步思考的教學(xué)目的給破

7、壞了?！　⌒畔⒘看?、速度快，學(xué)生難以消化吸收。滿堂灌的教學(xué)方式，許多學(xué)生感到多媒體課堂教學(xué)授課速度過快，信息量大而課堂思考時間少，記筆記有困難。造成學(xué)生目不暇接，即沒有時間完全讀懂，也沒有時間進行分析、整合，進而儲存，常常會使學(xué)生在短時間內(nèi)產(chǎn)生大腦疲倦。在多媒體教學(xué)的過程中，教師板書、課堂提問和啟發(fā)式教學(xué)方法也相應(yīng)地減少?！　p少了師生之間的交流。傳統(tǒng)的板書教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)思路，隨時的進行提問和啟發(fā)學(xué)生下一步的思考，但是現(xiàn)有的多媒體教學(xué)過程中，大多數(shù)的老師，上課時只顧用事先設(shè)計好的課件，單方

8、面地一味播放、講解，而無暇顧及學(xué)生聽課時的表情反應(yīng)，結(jié)果使多媒體教學(xué)成了講學(xué)生大部分時間都在被動接受知識，無法與教師進行很好的交流，無法進行教學(xué)互動，也就無法發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性?！　∮布O(shè)各跟不上。目前高職院校多媒體教學(xué)推廣的速度很快，而由于種種原因的限制，多媒體教學(xué)的硬件建設(shè)都存在滯后現(xiàn)象，如多媒體教室的數(shù)量不能完全滿足眾多教師多媒體教學(xué)要求或現(xiàn)有的多媒體教室的設(shè)備老化等。這種現(xiàn)象嚴重影響到教學(xué)進度和課程的安排。　　　　四　改進策略　　　　領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)、老師重視和