多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的發(fā)展與應(yīng)用

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1、多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的發(fā)展與應(yīng)用　　摘要：隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校教學(xué)手段發(fā)生了重大改變，多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。但是由于使用不當(dāng)導(dǎo)致多媒體教學(xué)存在很多問(wèn)題，就此本文重點(diǎn)分析了多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的發(fā)展與應(yīng)用。　　關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；高校教學(xué)；發(fā)展與應(yīng)用　　多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，它改善了以往的教學(xué)模式與教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中也存在一定的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響。為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在高校教學(xué)中的重要作用，本文認(rèn)真分析了這些問(wèn)題并提出了相關(guān)的解決措施。　

2、　1存在的問(wèn)題　　（1）過(guò)于重視形式。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體只是一種輔助教學(xué)的手段，其最終目的是為了促進(jìn)教學(xué)效果的提高。但是部分高校教師在使用多媒體的過(guò)程中，忽視了多媒體輔助教學(xué)的本質(zhì)，濫用多媒體進(jìn)行教學(xué)，原本不需要課件教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也使用課件進(jìn)行教學(xué)。部分教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體過(guò)于依賴，缺少科學(xué)細(xì)致的講解與示范，忽略了與學(xué)生的交流，不利于教師與學(xué)生共同探討，違背了高等教育理念。4　?。?）課堂筆記以及課后練習(xí)難度比較大。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)會(huì)造成課堂筆記整理困難以及課后復(fù)習(xí)無(wú)章可循的尷尬情況。這是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，由于課件穿插過(guò)多的音頻以及視頻文件，

3、導(dǎo)致學(xué)生在課堂上容易分神，課堂筆記整理起來(lái)十分困難。另外，在課后的復(fù)習(xí)中，學(xué)生對(duì)課件的形式記憶比較深刻，但是對(duì)課件的內(nèi)容記憶比較淺，這樣就造成了課后復(fù)習(xí)無(wú)章可循，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?！　。?）課件信息過(guò)于繁雜。這是很多教師應(yīng)用多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題。在課件中存在大量繁雜的信息，這些信息對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶沒(méi)有多大的幫助，但是在課堂教學(xué)中仍然占據(jù)一定的比例，再加上多媒體教學(xué)課件播放速度比較快，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間能夠消化吸收重要的知識(shí)點(diǎn)。使用多媒體教學(xué)需要一定的條件，教室的光線比較暗，這樣一來(lái)學(xué)生無(wú)法及時(shí)整理筆記，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕看會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞

4、，容易造成厭學(xué)情緒，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生很大的影響。　　2促進(jìn)高校多媒體教學(xué)水平提高的措施　?。?）兼顧多媒體教學(xué)形式與內(nèi)容。教師一定要明確多媒體主要擔(dān)負(fù)輔助作用，在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)課件。應(yīng)改變以往的教學(xué)理念，選用全新的教學(xué)形式促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。在多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師理念的轉(zhuǎn)變是提升多媒體教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師、學(xué)生、教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的四大要素，其中學(xué)生是主體，教師是組織者，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的本質(zhì)，教學(xué)手段是教學(xué)內(nèi)容的傳遞途徑。教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要科學(xué)定位多媒體教學(xué)的地位，確保能夠獲得較好

5、的教學(xué)效果?！　。?）提高多媒體技術(shù)的使用水平。4隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)取得了良好的發(fā)展成果。在這個(gè)背景下，很多高校教師錯(cuò)誤地認(rèn)為將多媒體教學(xué)貫徹到教學(xué)全過(guò)程中可以提高教學(xué)效果，但是大量教學(xué)實(shí)踐證明這種教學(xué)方式是錯(cuò)誤的。教師一定要科學(xué)分配課堂教學(xué)時(shí)間，對(duì)于確實(shí)不需要課件教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容采用其他教學(xué)形式即可。課件要以突出知識(shí)點(diǎn)教學(xué)為主，課件形式要樸素，不能過(guò)于花哨，確保學(xué)生精力能集中。　?。?）促進(jìn)多媒體環(huán)境的優(yōu)化。使用多媒體教學(xué)要促進(jìn)多媒體環(huán)境的優(yōu)化，保證多媒體教室合理編排，促進(jìn)多媒體教室使用率的提高。另外，還要促進(jìn)多媒體教室應(yīng)用

6、記錄制度的完善，主要的記錄內(nèi)容是多媒體教室設(shè)備的使用情況以及故障維修狀況，做好科學(xué)維護(hù)與管理。要配備專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng)的現(xiàn)代教學(xué)手段管理人員，在使用過(guò)程中要設(shè)立專門(mén)的維修監(jiān)護(hù)崗位，及時(shí)解決使用過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題?！　。?）提高教師多媒體使用水平。教師使用多媒體的水平是影響課堂教學(xué)效果的重要因素，很多教師認(rèn)為只要能夠制作課件、演示課件即可，這是一種錯(cuò)誤的教學(xué)理念。教師不僅要掌握制作以及演示課件的技能，還要具備依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新課件形式和內(nèi)容的能力。要依據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握情況制定科學(xué)合理的教學(xué)課件，促進(jìn)教學(xué)水平的提高?！　【C上所述，多媒體教學(xué)能夠有效地促進(jìn)教學(xué)效

7、果的提高。但使用不當(dāng)會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很大影響，所以一定要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題并采取有效的措施?！　⒖嘉墨I(xiàn)：　　[1]胡雙喜.反思高校多媒體教學(xué)[J].西安歐亞學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.　　[2]陳應(yīng)舒.多媒體教學(xué)的存在問(wèn)題及對(duì)策研究[4J].科技信息，2010（8）.　　作者簡(jiǎn)介：姚樹(shù)春，男，碩士，信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師，主要從事軟件開(kāi)發(fā)與測(cè)試、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和教學(xué)工作。4