初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

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1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題　　1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法不科學(xué)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法存在著不科學(xué)的現(xiàn)象，教師只是死板硬套的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，部分教師覺(jué)得初中數(shù)學(xué)教學(xué)簡(jiǎn)單容易，沒(méi)有教學(xué)技巧，沒(méi)能夠?qū)?shù)學(xué)只是在教前進(jìn)行梳理，制定教學(xué)方案，不深入了掌握數(shù)學(xué)只是結(jié)構(gòu)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題不深入探討。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，喜歡進(jìn)行提問(wèn)式教學(xué)，盲目追求提問(wèn)的次數(shù)，然而忽略了學(xué)生在課堂上的理解程度和參與程度，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)混亂，學(xué)生成績(jī)提不上去?！　?.教師自身的教學(xué)能力低下。部分教師存在著高學(xué)歷、地能力的

2、現(xiàn)象，主要是對(duì)教學(xué)的大綱和內(nèi)容沒(méi)有充分的熟知和掌握。許多教師沒(méi)有結(jié)合實(shí)際對(duì)自己的教學(xué)方式改進(jìn)，教學(xué)方式比較老套，僅僅局限于課本上講授的那些知識(shí)點(diǎn)和例題，沒(méi)有做內(nèi)容上的拓展和延伸，這種缺少練習(xí)和單一的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握、拓展和應(yīng)用，從而無(wú)法提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師應(yīng)該根據(jù)新課改要求將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，自發(fā)的投入到所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓數(shù)學(xué)課堂活躍起來(lái)，但在此教學(xué)模式下又會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂秩序難以控制，數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成的局面，最終會(huì)嚴(yán)重影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量?！?/p>

3、　3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和思想的了解。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常只關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)高度重視，對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)差的同學(xué)缺少關(guān)心，這樣會(huì)導(dǎo)致兩極分化的局面。初中數(shù)學(xué)教師沒(méi)有意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，職業(yè)道德素養(yǎng)有待提升，過(guò)分看重學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生思想、心里和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的交接和掌握，沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生的綜合情況進(jìn)行分析，針對(duì)性的采取有效措施對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，從而使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心低下，嚴(yán)重影響學(xué)生初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握?！　《?、解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問(wèn)題的解決措施　　1.完善初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式。首先要采取有效措施完

4、善初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，將新課改的教學(xué)思想貫徹到具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)前，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行分析和優(yōu)化，將實(shí)際生活和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更深刻的理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解數(shù)學(xué)事實(shí)，并具備一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握先進(jìn)的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能，使得學(xué)生更夠更好的適應(yīng)社本文由.L.收集整理會(huì)發(fā)展的需求。初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的完善，能使得學(xué)生更深刻的體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，并使得學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中具備寶貴的創(chuàng)新精神和自主實(shí)踐能力?！　?.提高教師自身的教

5、學(xué)能力。隨著初中數(shù)學(xué)課程的不斷改革，數(shù)學(xué)教材也呈現(xiàn)出多樣化的特征，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是十分有利的，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。教師要充分意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行透徹的分析和掌握，具備過(guò)硬的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和數(shù)學(xué)教學(xué)能力，即使在數(shù)學(xué)教材發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的情況下，也能對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的科學(xué)合理的調(diào)整，因此，教師對(duì)自身教學(xué)能力的培養(yǎng)也是對(duì)自身數(shù)學(xué)教材開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)，教師之友具備較高的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，才能深刻領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教材的意圖，有效應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)教材的變更，并根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，從而使得學(xué)生更容易掌握新的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。　

6、　3.關(guān)注學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)有效的分析，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造潛力的激發(fā)?，F(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生的全面發(fā)展，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受并理解數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展過(guò)程，并在教師的引導(dǎo)下掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探討，最終找出解決問(wèn)題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師應(yīng)該給予學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的空間，讓其對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索，以不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自主探索能力。此外，教師還要對(duì)自身的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行

7、分析，及時(shí)進(jìn)行反思，分析總結(jié)出數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的弊端，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的不足，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求，才能針對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況制定出最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)?！　∪?、總結(jié)　　總之，初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握是一個(gè)逐步深入的過(guò)程，在此過(guò)程中，教師要使用先進(jìn)的教學(xué)模式，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生思想的了解，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)情況，才能采取有效的解決措施對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，從而有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。