初中數(shù)學微課教學中存在的問題及對策

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1、初中數(shù)學微課教學中存在的問題及對策一、當前初屮數(shù)學微課教學中存在的問題當前初中數(shù)學微課的開展還處于起步階段，如何快速提升微課的品質(zhì)，是當前微課教學屮亟需解決的問題。筆者參考了相關文獻，并對部分初中數(shù)學教師微課制作與使用情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在如下問題：1.混淆微課與微型課或說課微課不是傳統(tǒng)意義上的微型課或說課。在較短的時間內(nèi)，要呈現(xiàn)針對某個主題的全部教學過程，無疑是對教師基本能力及各方而的基本素質(zhì)的綜合考驗。微課只需挑選某一個概念、知識點，或某道習題等進行講解。比如有教師在三角形內(nèi)角和定理的微課設計中，從“引入”到“自主探索”、“定理生成”，再到“練習

2、鞏固”、“小結(jié)回顧”，呈現(xiàn)了整個教學過程，不僅時間拖長，語速加快，信息量過大，而且未能針對學生自學過程中可能出現(xiàn)的問題進行適當?shù)慕獯稹?太過隨意，準備不充分凡事預則立，不預則廢。微課是教師心血的結(jié)晶。課前應對學生的準備知識情況有充分的了解，對學生在學習過程中有可能出現(xiàn)的困難要有一定的預見性，同時對教材的把握要到位，并預備好相應的解決方案。如教師在平行四邊形概念微課呈現(xiàn)前，對學生生活中平行四邊形相關知識了解不充分，沒有針對學生的已有知識掌握程度做相應的引導。如從學生不了解也不太熟悉的生活情景引入，加人了學生理解概念的難度；甚至有教師跳過“引入環(huán)節(jié)”，直接

3、給出平行四邊形概念，這顯然又太過隨意，缺乏鋪墊，急于求成。?目標不清，沒有留“白”有的微課一次會兼顧多個主題，重點不突出，主題含糊不清，可能效果適得其反。學生看到這樣的微課可能以前的疑惑還沒解決，卻又多了許多問題。教師也需要給學生留“白”，學生力所能及的一些問題，不妨讓學生課后自己去探究，教師應集中所有精力專攻一個“目標”，或者不妨多制作幾個微課。.開頭就缺乏吸引力微課開頭能夠吸引住學牛，是一節(jié)微課成敗的關鍵。如果開頭就缺乏吸引力，學生可能一開始就失去了興趣，何談目標的實現(xiàn)呢？.語言啰嗦，畫面過于單一或復雜語言欠缺組織，有的甚至晦澀難懂，過渡不流暢，學

4、生聽了有被“牽著走”的感覺。微課視頻可以是PPT轉(zhuǎn)錄而來，也可以是現(xiàn)場拍攝。當然后期的制作加工也是很重要的環(huán)節(jié)。二、對策分析——如何提升微課的有效性1.充分準備——確立口標，備好學生，備好教材對學生已有知識要有充分的了解，是做好微課的前提。同時教材中的重點、難點的把握也是關鍵所在。教師要想方設法突破難點，體現(xiàn)重點。為此教學環(huán)節(jié)中可以引入視頻、游戲等素材來調(diào)動學生進行積極的思考，以確保教學過程屮能真正實現(xiàn)以學生為主體的水到渠成的知識生成。比如三角形內(nèi)角和定理的微課中的探究部分，倘若還是選擇讓學生“拼角”，即把三角形三個角撕下來，看三個角拼起來是不是平角，

5、這樣實際的操作體驗是建構(gòu)概念的良好途徑，但又不免與微課的“短小精悍”的原則相沖突了。?開頭與結(jié)尾要簡潔微課以15分鐘左右為宜，各環(huán)節(jié)完成時間如何分配也是關鍵。引入部分與小結(jié)部分以1分鐘左右為宜，如果有板書也要恰當準備，要考慮節(jié)約時間，又要顯得大方得體。微課教學的節(jié)奏要求快慢有度，有時快——如學生練習、回答環(huán)節(jié)，有時慢——如正常引導環(huán)節(jié)、閃光點處等，需要教師平時多多關注、多加磨煉。.環(huán)環(huán)相扣，精彩不斷微課展開過程中應由淺入深將問題串拋給學牛，層層推進，讓學生對知識的理解逐漸深入，螺旋上升。教師還可以圍繞問題，提示學生從生活中的例子、或身邊的材料中去發(fā)現(xiàn)，

6、比如平行四邊形概念的教學中可以做如下設計：變式1：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形嗎？變式2：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形嗎？變式3：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形嗎？這些問題的設計也為后面平行四邊形相關教學的開展做好鋪墊。教師還可以圍繞問題，提示學生從生活屮的例了、或身邊的材料中去發(fā)現(xiàn)，讓學生畫一畫、想一想、做一做，進而加深認識。.語言表達準確微課教學屮由于受吋間限制，語言的準確性顯得特別重耍。數(shù)學微課特別強調(diào)邏輯性的同時，又要做到簡明扼要。一節(jié)課的小結(jié)必不可少，微課的小結(jié)在于精而不在長，要求干凈利落，好的小結(jié)可以起到良好的提綱挈

7、領的作用，同時也可以加深學生對所學內(nèi)容的理解與記憶，好的總結(jié)會起到畫龍點睛的作用，提升整體認識的層次，使課堂得到升華。作者:楊兵單位:蘇州市南環(huán)中學校