資源描述：
《高職院校學生人文素質教育芻議 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、高職院校學生人文素質教育芻議摘要目前的高職教育發(fā)展比較迅速，大部分的高職院校都把培養(yǎng)目標定位在職業(yè)技能人才培養(yǎng)上，但卻往往忽略了學生人文素質的培養(yǎng)，這必將影響高職教育未來的發(fā)展。未來的社會需要的不僅僅只是技能性人才，更需要的是具有健全思想，有創(chuàng)新意思，有較高文化素質的綜合性人才。針對高職院校學生人文素質培養(yǎng)需要重視的問題進行分析并提出加強高職學生人文素質教育的幾點建議。關鍵詞教育高職人文素質溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上指出：“我國職業(yè)教育的根本任務，就是培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設需要的高技能專門人才和高素質勞動者。”近些年來我國的職業(yè)教育充分從適應社會發(fā)展需求出發(fā)，在專門人才的培養(yǎng)上做出
2、了較突出的成績，可以說職業(yè)教育在我國正進入蓬勃發(fā)展階段。然而，在蓬勃發(fā)展的后面我們卻忽略了或者說誤讀了“高素質”這一概念，我們必須看到“高技能”并不等于“高素質”，人文素質教育正一點點被“技能”，“專業(yè)”所掩蓋，加強當前高職學生人文素質教育已經成為一種必然，也是當前高職教育迫切須要關注的一個重要問題。一、高職學生人文素質狀況分析人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發(fā)展程度。它包含的內容比較復雜，其中人文知識是最基本的內容，具體如歷史知識、文學知識、政治知識、法律知識、藝術知識、哲學知識、宗教知識、道德知識等。當前，高職學生人文素質整體狀況較差。文學修養(yǎng)欠缺、知識面狹窄，歷
3、史知識較為貧乏，對哲學思想更是知之甚少，藝術修養(yǎng)愛好比較膚淺等。大部分學生以言情武俠小說或流行歌曲作為課程以外的消遣，對文史哲則不感興趣。很少有學生自覺地補充人文方面的知識。在世界觀、人生觀、價值觀等人文精神領域大部分學生的取向是積極進取的，但同樣也存在一些新問題，如對政治思想品德課學習不夠熱心，甚至有逆反心理，對社會中的一些陰暗面過于悲觀，產生種種迷茫和困惑。高職學生這種令人堪憂的人文素質狀況，直接源于我們對高職教育的誤讀。一直以來人們都以為高職教育就是使學生掌握“一技之長”。很多高職院校也常常偏重學生職業(yè)技能的培養(yǎng)和提高，擠壓了人文素質教育的空間和時間，甚至關閉了所有人文課程。這種
4、教育思想也直接影響了學生自身對人文素質的認知，誤以為學好技能就萬事無憂了，放松或完全放棄了自身人文素質的培養(yǎng)。事實上，職業(yè)技能的學習和提高也必須是以良好的人文素質為基礎的，這一點是職業(yè)教育中我們的教育者和受教育者都不應該忽略的一個問題。二、加強高職學生人文素質教育的必要性首先，加強人文素質教育是全面落實素質教育的必然要求,是教育發(fā)展的一種趨勢。素質教育是我國教育改革的主要內容，這不僅體現(xiàn)在中小學的教育教學要求中，對于各大高校包括高職院校也同樣重要。素質教育是以全面提高人的素質為根本目的的教育，與傳統(tǒng)教育相比它更重視人的思想道德、能力、個性等人文品質的培養(yǎng)。而雖然目前我們在此方面做了一些
5、工作，認識有了一定改觀，但與素質教育的最終目標仍有很大距離，尤其是高職院校，往往為“職業(yè)”、“技術”所限，而忽略了或低估了“人”的教育的重要性。高職院校的素質教育要落到實處，加強人文教育是必不可少的一項任務。同時就全球的教育來講，人文素質的培養(yǎng)也是教育發(fā)展的一種趨勢。在“以人為本”的當今社會，在意識領域多樣化的現(xiàn)實面前，教育無疑要擔負起人類精神領域向導的職責。在人文素質的培養(yǎng)方面許多發(fā)達國家是遠遠走在我們前面的。我們的教育要想與世界齊頭并進必然要改變以往的教育觀念，不能把學校單純地當成一個技術培訓基地。特別是高職院校，更不能把自己的辦學封閉起來，在人文教育方面既不能落后于國內其它高校，
6、也要有與國際接軌的意識。其次，加強人文素質教育是提高高職學生就業(yè)競爭力的有效手段。在高職院校中普遍有這樣一種認識，即學生人文素質的高低對就業(yè)影響不大。在一些高職院?？磥?，要實現(xiàn)高就業(yè)率，只要靠學生優(yōu)秀的專業(yè)知識和熟練的技能再加上一定的求職技巧就可以了。事實上，我們應該正視這樣一個問題：高職畢業(yè)生就業(yè)困難，其實并不是單純的學歷問題，人文素質也起著重要作用。從現(xiàn)狀來看，人文素質較高的人，在求職面試、工作期間勝任度和創(chuàng)造性方面都占有優(yōu)勢。本?？频牟町愓嬲w現(xiàn)在技術或專業(yè)方面的其實并不大，用人單位在選擇人才上也并不是只認一個文憑的高低。本科生之所以比高職生好就業(yè)更多的是本科生在人文素質方面要強
7、于高職生。本科院校學制較長，開設的課程往往更加多樣，特別是一些文理交叉的選修課程，使學生能夠較多地接受人文教育和熏陶，綜合素質較好，在工作中適應性更強，也比較有發(fā)展?jié)摿?。高職生學制較短，在校期間主要致力于專業(yè)知識的學習，加之學校本身不夠重視人文學科，因而整體人文素質較低。在工作中，缺少創(chuàng)新能力和靈活性，表現(xiàn)出后勁不足。因此，為了加強高職學生的競爭力必須加切實推進高職院校的人文素質教育。三、高職學生人文素質教育的幾點建議其一，加強高職學生人文素質
