大六教學(xué)法融入專題研習(xí)-

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1、大六教學(xué)法融入專題研習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法結(jié)合的解決方案報(bào)告人：徐文濤報(bào)告時(shí)間：約40分鐘什麼是「大六教學(xué)法」？資訊尋求的模式：面對資訊爆炸時(shí)代的因應(yīng)之道資訊素養(yǎng)的處理途徑：現(xiàn)代人無可避免的課題資訊素養(yǎng)：有資訊素養(yǎng)的人是「擁有一些新技能的人，這些技能包括有效的找到所需的資訊，使用資訊以解決相關(guān)問題」知己知彼，百戰(zhàn)百勝大六教學(xué)法在教學(xué)上的影響與幫助：幫助學(xué)生獲得資訊幫助學(xué)生篩選資訊幫助學(xué)生利用資訊來批判問題與思考問題幫助學(xué)生利用資訊來解決問題六大教學(xué)法導(dǎo)入專題研究：幫助學(xué)生自行完成一份專題研究報(bào)告。大六教學(xué)法之第一階段定義問題所在：認(rèn)知要解決什麼樣的問題？確定所需要的資訊：由問題的大小決定所

2、需資訊的範(fàn)圍。大六教學(xué)法之第二階段資訊尋求的策略確定資訊來源的範(fàn)圍：從哪裡可以得到資訊？圖書館、網(wǎng)路資源尋求獲得資訊的途徑：充分利用「資料索引系統(tǒng)」。圖書館→期刊、書籍索引系統(tǒng)；聯(lián)合知識庫；中國期刊網(wǎng)網(wǎng)路資源→網(wǎng)路搜尋引擎；特定專業(yè)網(wǎng)站。大六教學(xué)法之第三階段找到與取得資訊：圖書館：特定資訊的取得需「付費(fèi)使用」，如「聯(lián)合知識庫」「中國期刊網(wǎng)」。建議多利用大學(xué)圖書館的資源。網(wǎng)路資源：利用搜尋引擎尋找相關(guān)資訊網(wǎng)站，建立個(gè)人資源網(wǎng)。工具書網(wǎng)站：國語辭典、字典網(wǎng)詩詞網(wǎng)站：中國詩詞網(wǎng)、古典詩詞館、宋詞三百首、唐詩三百首散文網(wǎng)站：古典散文→古文大觀、高中語文在線；現(xiàn)代散文→古雅臺語人─不薄今人、公共電視─

3、作家身影大六教學(xué)法之第四階段閱讀資訊：檢核資訊的正確性與可信度勿偏信一家之言團(tuán)體討論請教學(xué)有專攻的專家、學(xué)者摘要資訊：資訊分類資訊摘要的寫作練習(xí)以「數(shù)位化」的方式完成大六教學(xué)法之第五階段整合資訊將相同性質(zhì)的資訊加以整合篩選必要的資訊研究內(nèi)容大綱的形成：分章節(jié)逐步形成研究雛形除了引述他人意見之外，更要呈現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)見（結(jié)論）大六教學(xué)法之第六階段評估資訊研究結(jié)果是否有解決「第一階段」所提出的問題？研究結(jié)果是否有參考的價(jià)值研究者個(gè)人的收穫（個(gè)人之事、技能的提升；研究能力（自學(xué)）的形成教師及專家學(xué)者的審核意見