激趣學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音提高教學(xué)質(zhì)量

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1、激趣學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音提高教學(xué)質(zhì)量激趣學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音提高教學(xué)質(zhì)量　　漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分，它既是幫助學(xué)生識(shí)字和學(xué)好普通話的有效工具，也是學(xué)生認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)相對(duì)抽象和枯燥，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，掌握這一工具的確是有一定的難度。因此，教師在教學(xué)時(shí)必須寓教于樂，讓拼音教學(xué)趣味化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生快速有效地掌握漢語(yǔ)拼音?！　?.兒歌激趣，形象學(xué)習(xí)　　兒歌是兒童喜愛的一種文學(xué)體裁，它淺顯易記，很適合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。將所學(xué)拼音內(nèi)容轉(zhuǎn)化為兒童熟知的事物，編成兒歌幫助他們形象地記憶。這樣可

2、使抽象的符號(hào)具體化，枯燥的內(nèi)容形象化，學(xué)生沒有畏難情緒，樂于學(xué)，就學(xué)得輕松愉快。如教學(xué)單韻母應(yīng)用兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a　a　a，大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o　o　o，大白鵝，水里游，水中倒影e　e　e，1加小點(diǎn)還念i，牙齒對(duì)齊i　i　i，烏鴉的小窩像個(gè)u，突出嘴巴u　u　u，小魚躍起吐水泡，像吹笛子ü　ü　ü。教學(xué)形似聲母應(yīng)用兒歌："（b-p）右下半圓聽廣播（b），右上半圓把水潑（p）；（m-n）一個(gè)門洞n、n、n，兩個(gè)門洞m、m、m；（f-t）飛機(jī)上天f、f、f，草地踢球t、t、

3、t。"教學(xué)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，用歌訣："一聲汽車平穩(wěn)走，二聲汽車上山坡，三聲汽車拐個(gè)彎，四聲汽車下山坡。"教學(xué)音節(jié)標(biāo)調(diào)的規(guī)則應(yīng)用兒歌："a、o、e、i、u、ü，標(biāo)調(diào)時(shí)，按順序，i、u并列標(biāo)在后。"學(xué)生在和老師創(chuàng)編兒歌時(shí)，表現(xiàn)了極高的創(chuàng)作欲望，學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力同時(shí)得到了發(fā)展，并且初步嘗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)好拼音的興趣和信心?！　?.游戲激趣，玩中學(xué)習(xí)本文由論文聯(lián)盟.L.收集整理　　在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂動(dòng)起來，活起來，引導(dǎo)學(xué)生在玩游

4、戲中輕松學(xué)習(xí)。如，學(xué)生學(xué)完24個(gè)韻母，為了幫學(xué)生更有條理地掌握韻母，設(shè)計(jì)了這樣的游戲。先讓學(xué)生拿出24個(gè)韻母卡片，在座位上按順序動(dòng)手?jǐn)[一擺。教師巡視，并鼓勵(lì)先擺好的學(xué)生互相檢查。接著，進(jìn)行開火車游戲。學(xué)生A拿著a出來并念兒歌：我是a，張大嘴巴a　a　a。學(xué)生B接下去搭火車，拿著o念：我是o，攏圓嘴巴o　o　o，。"我是ao，a和o交朋友a(bǔ)o、ao、ao。"搭完火車，齊讀韻母表，并工整地寫一遍。又如，在總復(fù)習(xí)階段，設(shè)計(jì)"登城堡"游戲。彩色卡紙?jiān)诤诎迳腺N出五幢城堡，分別標(biāo)上名稱：聲母、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母、整體認(rèn)讀。發(fā)下所

5、有字母卡片，每人一張，持卡片的同學(xué)，按順序把卡片放到相應(yīng)的城堡下的樓梯，然后大家共同校對(duì)。還可開展找朋友、好幫手、捉迷藏等游戲，讓學(xué)生在多種感官的體驗(yàn)下，自覺地參與教學(xué)活動(dòng)。通過趣味性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)字母的音、形掌握得更牢固，對(duì)音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實(shí)?！　?.聯(lián)系生活，自主學(xué)習(xí)　　兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，應(yīng)該是一個(gè)從言語(yǔ)中來，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，雖然這些字母他們從未見過，但用這些字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音卻是兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。只

6、要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與學(xué)的字母接通就能化難為易，大大提高學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的效率。尤其是對(duì)于枯燥乏味的拼音教學(xué)來說，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。如：每天利用十分鐘時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行悄悄話活動(dòng)。教師啟發(fā)：今天，老師想用拼音寫出一句悄悄話告訴大家，看誰(shuí)最先拼出老師的秘密？"可以寫出："āmayàosòngwǒyì　táidiànnǎo"等簡(jiǎn)短句子。同時(shí)，也可鼓勵(lì)學(xué)

7、生互相用拼音方式寫出悄悄話、心情等進(jìn)行交流。又如：引導(dǎo)學(xué)生自制"拼音王國(guó)"。學(xué)生交流、繪畫自己所認(rèn)識(shí)的蔬菜、水果、學(xué)習(xí)用品、卡通形象等，并用拼音拼出繪畫的事物名稱，所有的孩子都喜歡生動(dòng)直觀的圖畫和鮮明的色彩，使抽象的拼音符號(hào)變成一個(gè)個(gè)美麗的彩色記號(hào)，讓學(xué)生在填色過程中不僅受到美的熏陶，在愉悅的氛圍中增強(qiáng)拼音的記憶效果。另外，教師可引導(dǎo)學(xué)生課外用拼音拼拼自己的學(xué)習(xí)用品，家庭中的生活用品，生活中的禮貌用語(yǔ)；用拼音記錄一些詞匯或簡(jiǎn)單的句子，用拼音向父母或老師簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想等。讓學(xué)生在實(shí)際生活中不斷發(fā)展自己的拼讀能力、閱讀能

8、力和表達(dá)能力?！　?.鞏固訓(xùn)練，用中學(xué)習(xí)　　語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。對(duì)于一年級(jí)孩子，他們都喜歡故事、童話、兒歌，教師可以充分利用學(xué)生的這一愛好，多提供一些優(yōu)秀的拼音讀物給孩子，讓他們利用學(xué)到的拼音去看書；在閱讀中鞏固拼音，在閱讀中積累，一舉兩得。一