如何在小學(xué)美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

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1、如何在小學(xué)美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力如何在小學(xué)美術(shù)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修課，是對學(xué)生進行美育的重要途徑，對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校在硬件和軟件上狠下功夫，取得了不少教學(xué)成果，但也存在不少問題。有一則這樣的事例：一位國內(nèi)重點小學(xué)的學(xué)生，移民到美國，上第一節(jié)美術(shù)課，教師要求他們畫一顆圣誕樹，這位中國小朋友的畫技讓美國教師和小朋友都很驚嘆，因為他畫得太像了，跟墻上貼的一模一樣?？墒钱?dāng)教師要求他自己創(chuàng)作一幅時，這位小朋友卻想了半天也無從下筆。這只是一則故事，但也體現(xiàn)了我們孩子在美術(shù)

2、方面的一個共性，那就是功底扎實缺乏創(chuàng)造性。　　為什么會出現(xiàn)這種情況？首先，家長望子成龍心切，過早給孩子買來臨摹的畫冊，忽略了孩子自身對所畫對象的想象。其次，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中過多地干預(yù)了孩子，這也從一定程度上限制了他們對所描繪對象的理解，讓孩子在不經(jīng)意間對色彩、形體形成了一種固定模式，從而阻礙了孩子創(chuàng)造力的發(fā)展。再次，普遍存在的欣賞模式把孩子創(chuàng)作的激情扼殺在了形的似與不似之間，從而忽略了孩子自身情感的流露，也就是意的表露。因此，想要沖破這種禁錮，把孩子引向自由創(chuàng)作的情境中，這是小學(xué)美術(shù)教學(xué)首當(dāng)其沖的目標。那么，如何做好這個工作呢，下面我將談?wù)勎业目捶ǎ骸　∫?、培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的

3、興趣　　培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的前提條件，其本質(zhì)在于釋放孩子們潛在的創(chuàng)造力，也就是說讓學(xué)生有積極創(chuàng)作的能力這才是培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)興趣的最終目的，也是最高階段。美術(shù)教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心，有了好奇心才有可能去模仿，在模仿的過程中展開想象，在想象中迸發(fā)心靈的火花，這就是創(chuàng)作，而創(chuàng)造力就在這樣地想象過程中才能得到了充分的發(fā)揮。當(dāng)然，對學(xué)生作品本文由.L.收集整理的充分肯定也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣的產(chǎn)生，不是一成不變、永不消失的。如果得不到教師充分的肯定與及時的表揚，已經(jīng)產(chǎn)生的興趣也會漸漸地減弱，直至消失。所以，這就要求教師對學(xué)生要盡量多一些鼓勵，不要

4、打擊其積極性，要引導(dǎo)孩子仔細觀察，合理想象，并注意循序漸進，要使孩子力所能及。只有他對所要達到的目標感到力所能及他才會有興趣去完成。因此興趣才是打開知識寶庫的鑰匙，是學(xué)生的入門老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性的重要前提，也是保持學(xué)生良好的創(chuàng)作激情的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，要把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索，切身實踐，比如運用積木、筆屑、泥團等材料進行拼圖，只有通過操作、觀察、想象等訓(xùn)練，在實踐過程中才能拓展自己的思維能力，另一方面實踐還有助于增強他們對周圍事物的興趣，有利于他們進行積極的觀察和體驗，從而獲取學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，增強學(xué)習(xí)的動力，也有利于在美術(shù)

5、學(xué)習(xí)活動中獲得快樂，也正是這種學(xué)習(xí)的樂趣從實質(zhì)上為學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了前提?！　《⒁院⒆拥囊暯前l(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的必修課　　由于少年兒童的身心發(fā)展和他們對事物的認知有密切的關(guān)系，因此，兒童階段的美術(shù)教學(xué)也存在一定特殊性。這一階段的兒童美術(shù)源于兒童身體發(fā)展水平，感知能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然積累，是兒童發(fā)展過程中必經(jīng)的一個階段，但也有其自身的特點，因此我們在培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力之前應(yīng)該多了解兒童，尊重兒童的思維表現(xiàn)特點。首先我們從兒童畫獨有的特點來看：（一）色彩明快，線條簡單。（二）自身印象多于客觀事實，描繪對象多不受形體的限制。（三）隨意性大，夸張，表現(xiàn)手法單

6、純形式多樣。在無意中創(chuàng)造令人驚嘆的效果，這正是兒童畫的魅力所在。因此在評價兒童的美術(shù)作品時，不能以像不像為準則來評價，而是要看在畫中是否真實反映兒童的內(nèi)心感受，是否有獨特性，有新穎的創(chuàng)意。兒童眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直觀與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，漸漸使其變?yōu)橹庇^與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)榉e極主動的再創(chuàng)作。所以只有了解兒童，尊重兒童認知規(guī)律，才能正確評判孩子們的作品，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，從而為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。　　三、利用多媒體設(shè)備，豐富課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力　　課堂教學(xué)

7、是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，完成教學(xué)目標的主要環(huán)節(jié)，只有搞好課堂教學(xué)，才能從整體上提高學(xué)生的美術(shù)認知水平和創(chuàng)作能力。而課堂中利用多媒體直觀呈現(xiàn)一些教學(xué)素材是當(dāng)代課堂常用的一種手段，它直觀而便利，更利于孩子接受。比如利用多媒體進行欣賞教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能為學(xué)生從多個角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，更重要的是，多媒體技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)還能從美術(shù)學(xué)科自身的特點出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)實際，巧用活用，化虛為實，化無聲為有聲直到美術(shù)教學(xué)達到最優(yōu)化