如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力.doc

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1、如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，我們的教育就應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識服務(wù)，那么，如何在美術(shù)教育屮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)。一、精選教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)創(chuàng)新思維1.耍選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，觸動學(xué)生好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性的教學(xué)內(nèi)容。因此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，能吸引學(xué)生，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)，引發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動。2.要選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和發(fā)散思維的內(nèi)容。我們在美術(shù)教學(xué)過程中，不僅僅只看到傳統(tǒng)意義上的美

2、術(shù)學(xué)習(xí)，而?？词欠裼欣趯W(xué)生良好綜合素質(zhì)發(fā)展，是否有利于學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)，是否有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的完善，是否有利于知識的遷移。因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇耍有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。若使每個(gè)學(xué)生畫出一樣的畫，或呈現(xiàn)同樣的風(fēng)格，那就談不上創(chuàng)造了。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑，突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和模式，產(chǎn)生大量的變異見解，有意識地促使學(xué)生從多方位、多角度地進(jìn)行思考，以培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散的能力。如在課業(yè)訓(xùn)練中，就不能僅限于單一地模仿的訓(xùn)練，模仿作為基礎(chǔ)訓(xùn)練固然重要，如果不顧自己的內(nèi)心感受，不積極認(rèn)真的思考，一味模仿，很容易導(dǎo)致學(xué)生陷于僵死的思維狀態(tài)，使作業(yè)呆板、乏味、缺

3、少生機(jī)，甚至阻礙學(xué)生創(chuàng)造意識的發(fā)展。二、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造能力1?營造良好的創(chuàng)新氛圍。在課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用合理的手段、恰當(dāng)?shù)拇胧?，營造良好的創(chuàng)新氛圍，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，誘發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們對新知識的渴望，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。女口：在低年級美術(shù)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小藝術(shù)家”的游戲，讓學(xué)生積極參加趣味想象畫活動，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動，使學(xué)生敢于創(chuàng)新，產(chǎn)生創(chuàng)新見解，表現(xiàn)了一定的想象力和創(chuàng)造力，營造出了你爭我趕、爭做“小小藝術(shù)家”的良好氛圍。有一次，我在黑板上畫了兩個(gè)圓，讓學(xué)生自由組

4、合、想象添加，同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的知識，大膽創(chuàng)新：有“鳥媽媽喂食”、“大魚和小魚”、“彩色太陽鏡”、“大西瓜”等等，真是千姿百態(tài)、新穎別致，一個(gè)個(gè)稚氣、巧妙的造型充滿著靈氣。課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，都想戴上“藝術(shù)家”的帽子。2?打破傳統(tǒng)，鼓勵發(fā)散思維。沒有發(fā)散就無所謂創(chuàng)新，定勢心理制約著人的發(fā)散思維。學(xué)生從剛剛?cè)雽W(xué)我就發(fā)現(xiàn)，大部分的孩子接受的學(xué)前美術(shù)教育基本以臨摹或?qū)W習(xí)簡單繪畫技法為主。他們所畫的房子就是一個(gè)長方形加上三角形屋頂，再加一個(gè)田字形窗戶。樹畫得像蘑菇，甚至連太陽的位置都差不多，存在思維上的定勢，如果不打破這些定勢，思維就不會活躍，久而久之就喪失了創(chuàng)新意

5、識。所以我在教學(xué)中，特別鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維。一個(gè)事物，力求學(xué)生從全方面、多角度地去表現(xiàn)它。如:畫樹，通過讓學(xué)生事先觀察樹，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)工分析樹的結(jié)構(gòu)、外形及?年四季的變化,再讓學(xué)生欣賞不同的樹。最后讓學(xué)生自己畫一幅有關(guān)樹的畫，許多同學(xué)都大膽創(chuàng)新，畫出不同季節(jié)、不同姿態(tài)的樹，以及花草、小動物、小鳥等，有的還畫出了晚上的樹林。3?啟發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在美術(shù)教學(xué)中，我盡可能地利用各種方法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力o第一進(jìn)行添畫練習(xí),學(xué)生根據(jù)自己的自由想象,在教師事先準(zhǔn)備的范畫上添畫東西。如：我在黑板上畫了一根香蕉,讓學(xué)生上臺添畫。同學(xué)們興趣盎然，各顯神通

6、，一個(gè)個(gè)爭著上臺添畫，結(jié)果有的添了盤子，有的添了其它水果，有的添了一只猴子，正在往嘴里送香蕉……讓人忍俊不禁，意猶未盡；第二課文想象畫，讓學(xué)生給學(xué)過的課文畫插圖。既是對課文的復(fù)習(xí)鞏固，更是對學(xué)生想象力的培養(yǎng)與創(chuàng)造力的檢驗(yàn)。第三畫科學(xué)幻想畫。這是兒童最喜歡的繪畫形式，也是想象與創(chuàng)造力的最佳表現(xiàn)方式。孩子愛看科幻動畫片，聽科幻故事，甚至做夢都是科幻世界。什么星球大戰(zhàn)、恐龍吋代、未來世界、發(fā)明創(chuàng)造，頭腦里對科學(xué)的幻想比較感性，畫起來也就得心應(yīng)手，教師在表現(xiàn)技法上略加輔導(dǎo)即可。除了以上三種訓(xùn)練形式，還有很多,如把局部變完整，畫詩歌、換背景等等。這些做法可以使學(xué)生大腦活動起

7、來，開發(fā)右半腦，發(fā)展智力，對啟發(fā)學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力大有益處。三、改革評價(jià)方式，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展科學(xué)合理的評價(jià)，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性O(shè)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，不能用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，否則會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造屮的自由意識。評價(jià)要鼓勵探索與創(chuàng)新，杜絕平淡與重復(fù)，要重視個(gè)性的培養(yǎng)，想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。作為美術(shù)教育工作者，要注意在自己的教學(xué)活動中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案,只求共性、忽視個(gè)性的評價(jià)方法，以避免學(xué)生只追求作業(yè)表面效果,畫出無創(chuàng)新意識和見解的平庸之作。怎樣有利于培養(yǎng)學(xué)生

8、的創(chuàng)造能力