楊氏之子教學(xué)反思

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1、楊氏之子教學(xué)反思【篇一】:楊氏之子教學(xué)反思　　小編精心推薦閱讀：　　教學(xué)反思

2、期中教學(xué)檢查總結(jié)

3、期末教學(xué)工作總結(jié)　　《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，下面是為大家搜集整理的楊氏之子教學(xué)反思，歡迎閱讀與借鑒?！　钍现咏虒W(xué)反思(一)　　教學(xué)了《楊氏之子》后，思潮澎湃，久久難以平靜。作為一篇小學(xué)生初次接觸到的文言文，得想方設(shè)法上好。為此，本該一個課時完成的教學(xué)任務(wù)，筆者破天荒用了三個課時，即2012年3月30日早上的三節(jié)課，為的是良好的開頭是成功的一半。　　第一課時，筆者帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體教室，與于永正老師執(zhí)教的《楊氏之子》視頻共同上課。不用說，

4、作為農(nóng)村小學(xué)生能跨越時空傾聽于老師上課，是莫大的榮幸。既有三維目標(biāo)的達(dá)成，又有身臨其境的緊扣單元主題語言的藝術(shù)之熏陶，也有化文字為表情、動作的啟示，更有演講、表演才藝的啟迪?！　〉诙n時，我讓學(xué)生充分各抒己見，展示聽于永正老師執(zhí)教《楊氏之子》后的收獲，也可以提出不懂之處與同學(xué)交流。同時，在此過程中，有機(jī)調(diào)動學(xué)生多種感覺器官參與學(xué)習(xí)，且讀且背，且演且舞。有學(xué)生的獨(dú)立展示，有師生互動的場景，也有學(xué)生眾說紛紜的情景。如一位學(xué)生認(rèn)為孔君平是趁著楊氏之子的父親不在時去為難的，至于事實(shí)如何我們暫且不談及，關(guān)鍵是學(xué)生提出了問題，這比解決無數(shù)個別人設(shè)計(jì)好的問題重要得

5、多，因?yàn)檫@個問題至少開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，理應(yīng)視為創(chuàng)新思維的端倪，可謂是小學(xué)語文教學(xué)的奇葩?！　〉谌n時是在探究楊氏之子應(yīng)對語言的巧妙中遨游語言的藝術(shù)，激發(fā)了學(xué)生熱愛的語言之興趣。然后結(jié)合生活中的具體語言中的藝術(shù)，升華語言的藝術(shù)。最后，以五年級語文課課練《楊氏之子》的練習(xí)題為基點(diǎn)，把理論落于實(shí)際、傾瀉于筆尖?！　】偠灾?，教學(xué)了楊氏之子，雖然花時過多，但是收獲更多。多在教學(xué)好了語言的藝術(shù)這一單元的開篇課例，多在賦予了學(xué)生初次走進(jìn)文言文、感知文言文魅力的翅膀，多在師生樂此不彼的課堂教學(xué)?！　钍现咏虒W(xué)反思(二)　　初次拿到課文《楊氏之子》，因?yàn)槭枪盼?/p>

6、，雖短，但我的反應(yīng)是不會教。這第一次需要教學(xué)古文，而學(xué)生也是第一次學(xué)到古文。雖然如此，總也不能不教。那么我想，面對這第一次，該讓孩子學(xué)到什么?　　首先，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)弄清古文與現(xiàn)代文的不同。在這篇古文中，有許多典型的單音節(jié)詞，如孔君平詣其父中的詣指拜見。還有未、聞、示等，那么我想讓孩子學(xué)會借助這樣孩子們用上學(xué)習(xí)古文的方法，自主學(xué)習(xí)，還解決了疑難字詞，學(xué)生都能把整句話的意思說出來，把故事完整地講出來。在教學(xué)小結(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)古文的方法，激發(fā)他們讀懂其它古文的興趣，使得這堂課不單教會學(xué)生讀懂《楊氏之子》，同時安排了《世說新語》里的兩個課外閱讀，豐富了

7、學(xué)生閱讀量，還能學(xué)以致用，讓學(xué)生有成就感。教完本課，我覺得還有許多不足之處：1．由于是小學(xué)階段的第一篇古文，我在教學(xué)時，對放開的度沒有把握得很好，有些該放手的地方?jīng)]放手，對學(xué)生的語言表達(dá)要求死板，老師牽得太緊，控制課堂意識較強(qiáng)。2．由于時間關(guān)系，沒有注重到學(xué)生的發(fā)散思維，應(yīng)該加入相應(yīng)的大量的學(xué)生能夠看得懂的古代文言文的閱讀，可以推薦一些古典名著給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生閱讀古典作品的興趣?！酒濉?《楊氏之子》說課稿教學(xué)反思《楊氏之子》說課稿一、說教材《楊氏之子》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第三單元的第一篇講讀課文。這個單元教學(xué)主題是“語言的藝術(shù)”，共四篇課文

8、。通過學(xué)習(xí)文言文、劇本、相聲、記敘文使學(xué)生感受話言表達(dá)的藝術(shù)，并通過綜合性學(xué)習(xí)，搜集、積累用得精妙的語言，以不斷豐富學(xué)生的語言，并學(xué)習(xí)用得體的語言來表達(dá)。二、說教學(xué)目標(biāo)楊氏之子教學(xué)反思。1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會生字新詞。3、能理解課文意思，體會語言的巧妙藝術(shù)。4、能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。楊氏之子教學(xué)反思。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：由于本課是學(xué)生第一次接觸古文，它與現(xiàn)代白話文相比，在用詞造句上截然不同，能否正確地?cái)嗑?，流利地朗讀，是首先遇到的困難。因此我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。從理解課文方面看，難點(diǎn)在于讓

9、學(xué)生參考課后