小學(xué)閱讀教學(xué)思維能力訓(xùn)練舉隅

《小學(xué)閱讀教學(xué)思維能力訓(xùn)練舉隅》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)閱讀教學(xué)思維能力訓(xùn)練舉隅小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出，語(yǔ)文教學(xué)要在訓(xùn)練語(yǔ)言能力和獲得知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的智力，特別是發(fā)展學(xué)生的思維能力。因此，在復(fù)習(xí)中可根據(jù)課文內(nèi)容和思維方法、思維品質(zhì)等方面，有目的地設(shè)計(jì)一些作業(yè)題進(jìn)行訓(xùn)練，現(xiàn)舉例如下：思維方法方面的訓(xùn)練一、分析與綜合的思維訓(xùn)練例1："裝卸"的"卸"應(yīng)該先查（）部，再查（）畫。"裝"是（）意思，"卸"是（）意思，兩字合起來(lái)是（）意思。海港岸邊大吊車有如密林正在（）貨物。（《大海的歌》）例2：默讀課文思考"找碴兒"是什么意思？誰(shuí)故意找碴兒？找誰(shuí)的碴兒？它為啥要故意找碴兒

2、？課文中哪些語(yǔ)句說(shuō)明它是故意找碴兒？（《狼和小羊》）例3：《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》是采用（）結(jié)構(gòu)形式來(lái)寫的，文章緊扣題目由（）到（）由（），合理組織安排材料。在介紹楊梅果時(shí)按照楊梅的特點(diǎn)，先寫（），再寫（），最后寫（），文章的重點(diǎn)是（）。例4："一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人顏面，而且關(guān)系到偉大社會(huì)主義祖國(guó)的榮譽(yù)啊！不但要打出個(gè)人風(fēng)格，而且要打出我們的國(guó)格，勝利不是為個(gè)人出風(fēng)頭，而是為祖國(guó)爭(zhēng)光榮！"每句話都分兩個(gè)部分，每個(gè)部分都是從（）和（）兩個(gè)方面來(lái)寫的，說(shuō)明打球不只是關(guān)系（）的小事，而是關(guān)系到（）的大事。二、抽象與概

3、括的思維訓(xùn)練例1："周總理讓鄧媽媽給小郭送雨衣"這件事說(shuō)明周總理（）。（《送雨衣》）例2："魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間"這句話是什么意思？請(qǐng)你想象一下當(dāng)時(shí)的情景。例3："你把我喝的水弄臟了！你按的什么心？"；"就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽說(shuō)，去年你在背地說(shuō)我的壞話！""你這個(gè)小壞蛋！說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸反正都一樣！"這三句話說(shuō)明狼（）。（《狼和小羊》）三、判斷與推理的思維訓(xùn)練例1：因?yàn)椋ǎ源笱泔w得（），因?yàn)椋ǎ?，所以大雁叫得（），因?yàn)椋ǎ┧源笱闫疵ǎ?。（《驚弓之鳥》）例2：老人看見路上駱駝

4、的腳印，左邊一邊深，右邊一個(gè)淺，就知道（）；老人又看見路左邊有一些蜜，右邊有一些米便知道（）；老人還看見駱駝啃過(guò)的樹葉上留下了牙齒印，所以他就知道（）。（《找駱駝》）例3：明明在上學(xué)的路上玩是不對(duì)的，但是他沒有（），因?yàn)樗J(rèn)真改正了（），所以他仍然是個(gè)（）。（《明明上學(xué)》）例4：列寧想，蜜蜂采了蜜一定飛回（）養(yǎng)峰人一定住在（），所以（）。（《蜜蜂引路》）四、比較與歸類的思維訓(xùn)練例1：比一比，再組詞驕（）園（）睜（）渴（）橋（）圓（）掙（）喝（）例2：把下列詞語(yǔ)分四類寫下來(lái)鐮刀、毛驢、月亮、白云、鐵锨、山羊、星星、騾

5、子、小狗、太陽(yáng)、鋤頭、地球、風(fēng)、雨、雷例3：比較下面三句話，它們?cè)诒磉_(dá)意思上有什么不同，課文中為什么要這樣表達(dá)。海里的動(dòng)物有三萬(wàn)種。海里的動(dòng)物大約有三萬(wàn)種。海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。（《海底世界》）例4：把不正確的詞劃去"啊，望見了瀑布的全身！"這句話是感嘆句，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)望見瀑布全身的心情十分（激動(dòng)、害怕、喜悅、驚奇）（《瀑布》）五、歸納與演繹的思維訓(xùn)練例1：照樣子組詞又大又圓又（）又（）又（）又（）例2：填空青蛙捉害蟲是莊稼的好朋友，貓頭鷹捉（），七星瓢蟲愛吃（），赤眼蜂能消滅（），它們都是（）。（

6、《莊稼的好朋友》）做一個(gè)好獵手必須（）叔叔不但（）而且，所以叔叔是（）。（《打獵》）我并不比別人（）。別人能辦到的事，我也（），中國(guó)人并不比外國(guó)人（），外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事，中國(guó)人（）。（《一定要爭(zhēng)氣》）六、形象化概念化的思維訓(xùn)練例1：圖文結(jié)合思考從圖上哪些地方可以看出是深夜，哪些地方可以看出周總理還在緊張地工作？（《送雨衣》）例2：把句子寫得具體形象些我們是花工，老師是園丁。五壯士完成了任務(wù)。例3填空陳秉正的手（），什么棘針蒺藜都刺不破它。他的弟弟簡(jiǎn)直象（），成天爬上爬下。七、變式與逆向的思維訓(xùn)練例1："白云生處

7、有人家"中的"生處"能換成"深處"？為什么？（《山行》）例2：根據(jù)句意寫出詞語(yǔ)生出奇怪的念頭（）非常喜愛，到不肯放手地步（）。例3：縮句年輕的戰(zhàn)士黃繼光用自己的胸膛擋住敵人的機(jī)槍口。例4：找反義詞寂靜（）涼爽（）崎嶇（）例5：思考題如果毛主席不把大家分成三個(gè)組，如果小伙伴們都去放牛，或者都去砍柴，或者都去采果子，結(jié)果會(huì)是什么樣呢？（《這個(gè)辦法真好》）例6：換一種說(shuō)法，不改變句子的意思還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎？（《在炮兵陣地上》）思維品質(zhì)方面的訓(xùn)練一、思維的準(zhǔn)確性訓(xùn)練例1：看了

8、《撈鐵牛》這個(gè)題目，你覺得應(yīng)該寫些什么？例2：課文中寫了三件棉衣（）（）（)課題中"一件棉衣"怎樣理解？例3；選擇正確的打"√""荷花挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤"這句話。形容荷葉長(zhǎng)得非常多。（）形容荷葉長(zhǎng)得太擠。（）形容荷葉長(zhǎng)得茂盛，非常美。（）二、思維的廣闊性訓(xùn)練例1：說(shuō)說(shuō)下面的詞語(yǔ)中"打"的意思。打井打水打聽打牽打球打掃打毛衣例2：把下面的句子補(bǔ)充完