設(shè)計制圖與autocad課程教學(xué)融合

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1、設(shè)計制圖與AutoCAD課程教學(xué)融合【摘要】設(shè)計制圖課程是設(shè)計類及相關(guān)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文介紹了目前設(shè)計制圖的教學(xué)現(xiàn)狀、設(shè)計制圖與CAD的關(guān)系,并在分析這兩門課程傳統(tǒng)教學(xué)方法的利弊及相互關(guān)系基礎(chǔ)上,探究在教學(xué)中將傳統(tǒng)的設(shè)計制圖和計算機(jī)繪圖教學(xué)兩者有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)行必要的融合,達(dá)到相互促進(jìn)的效果和目的,實現(xiàn)學(xué)生的技能培養(yǎng)?！　　娟P(guān)鍵詞】設(shè)計制圖AutoCAD教學(xué)融合　　1前言　　《設(shè)計制圖》與《AutoCAD》是我院開設(shè)的家具設(shè)計與制造、產(chǎn)品造型設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專

2、業(yè)的兩門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,這兩門課程分開設(shè)置,使得教學(xué)中設(shè)計制圖課中手工作圖的工作量太大,如果在教學(xué)中能把制圖和計算機(jī)繪圖結(jié)合起來,可以適當(dāng)減輕學(xué)生的工作量,從而達(dá)到既能利用手工作圖,又能使用計算機(jī)軟件進(jìn)行繪圖的培養(yǎng)目標(biāo)。而且現(xiàn)在企業(yè)基本上都已采用計算機(jī)繪圖,學(xué)生在《設(shè)計制圖》課程中專門學(xué)習(xí)的手工繪圖已無法適應(yīng)工作需要。因此,如何將這兩門課程有機(jī)地結(jié)合起來,利用CAD軟件特有功能,擺脫制圖課粉筆、黑板、掛圖、模型的單調(diào)授課形式,幫助學(xué)生克服抽象思維障礙,突破教學(xué)難點(diǎn),節(jié)省教學(xué)時間,減輕學(xué)

3、習(xí)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,成為迫切需要解決的問題?！　　　?《設(shè)計制圖》與《AUTOCAD》的關(guān)系　　《設(shè)計制圖》主要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力:(1)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生把空間思維變成圖形的能力;(3)培養(yǎng)學(xué)生把圖形變成模型的能力;(4)培養(yǎng)學(xué)生繪制圖形的能力。制圖是用圖樣確切表示產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科。圖樣由圖形、符號、文字和數(shù)字等組成,是表達(dá)設(shè)計意圖和制造、施工要求,以及交流經(jīng)驗的技術(shù)文件,常被稱為“工程界的語言”。其主要研究繪制和閱讀圖樣的原理和方法,內(nèi)容包括制

4、圖的國家標(biāo)準(zhǔn)和基本規(guī)定,正投影法、中心投影法和三視圖的基本理論和基本方法,點(diǎn)、線、面的投影,基本體、組合體、家具圖樣的表達(dá),建筑與室內(nèi)圖樣的表達(dá)等。教學(xué)目的要求學(xué)生掌握閱讀和繪制設(shè)計圖樣的基本知識、基本方法和技能?！　　禔utoCAD》中的CAD是puterAidedDesign的縮寫,即計算機(jī)輔助設(shè)計,而目前我們使用的《CAD》是Autodesk公司開發(fā)的一種計算機(jī)輔助設(shè)計軟件,是當(dāng)前最流行的計算機(jī)輔助設(shè)計軟件之一。它主要研究的是如何利用各種指令繪制各種圖樣。對我們的學(xué)生來講,《CAD》可以看作是一種

5、繪圖工具:顯示器可以看作是圖板和圖紙;鼠標(biāo)和鍵盤可看作是鉛筆、直尺和圓規(guī)。當(dāng)然,《CAD》里的工具要比手工工具豐富的多了。它極大的提高了繪圖效率和繪圖質(zhì)量,是工程界的一場革命。還有許多手工很難繪制的圖形,計算機(jī)能繪制出來,比如《CAD》三維模型。CAD取代了手工制圖方法,但并沒有取代制圖理論和制圖的一些標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。相反,它是在設(shè)計制圖理論、標(biāo)準(zhǔn)下開發(fā)出來的繪圖軟件,并極大地豐富了制圖理論?！　⊥ㄟ^以上分析我們可以看出《設(shè)計制圖》與《AutoCAD》的關(guān)系。一方面,設(shè)計制圖是CAD的基礎(chǔ)。CAD是設(shè)計制圖

6、課程在運(yùn)用上的促進(jìn)和提高,因此必須在全面掌握制圖的基本理論、投影規(guī)律、表達(dá)方法和國家制圖標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定基礎(chǔ)上才能應(yīng)用CAD畫出符合要求的圖樣。另一方面,CAD軟件既具備較強(qiáng)的繪圖及編輯功能,也具備部分三維造型功能,極大地提高了繪圖效率和繪圖質(zhì)量。把計算機(jī)繪圖與設(shè)計制圖課的基本教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起,是利用計算機(jī)繪圖軟件這一先進(jìn)的現(xiàn)代工具來推動設(shè)計制圖的教學(xué),大大縮短了以往手工作圖占用的大量時間,學(xué)生可以進(jìn)行更多的理論探索,教師更可以利用軸測圖、三維圖形變換等功能展示空間形體及平面--空間--平面的轉(zhuǎn)換過程,

7、有利于突出制圖的重點(diǎn),分解難點(diǎn),幫助學(xué)生建立及提高空間想象和思維能力,彌補(bǔ)傳統(tǒng)制圖教學(xué)的不足,達(dá)到淺顯、易懂、好掌握的教學(xué)效果。　　　　3設(shè)計制圖與CAD課程教學(xué)融合的措施　　(1)將兩門課程整合成一門課教學(xué),以應(yīng)用為目的對原有的教材和教學(xué)計劃進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整和優(yōu)化。先講授制圖的基礎(chǔ)知識和CAD軟件使用的基礎(chǔ)知識,然后以各個知識點(diǎn)為單元,以將兩者穿插起來進(jìn)行教學(xué),這樣設(shè)計制圖教學(xué)中通過計算機(jī)繪圖軟件創(chuàng)建三維模型和繪制設(shè)計圖樣,使抽象模糊的概念形象化,提高學(xué)生的空間思維能力。在具體教學(xué)實施中,分四步進(jìn)行。首先

8、由簡單到復(fù)雜介紹計算機(jī)三維實體造型方法,然后介紹投影理論,再介紹應(yīng)用投影理論和用計算機(jī)繪制二維圖形的方法,最后介紹三維實體如何轉(zhuǎn)換成一組所需的二維平面圖形,以視圖、剖視圖和斷面圖等形式導(dǎo)出的方法。三維實體化教學(xué)首先真正做到了思維過程和教學(xué)過程一致,因為三維實體具有很強(qiáng)的可視性,尤其是在著色后,猶如看到真實的產(chǎn)品。其次,便于引導(dǎo)學(xué)生分析作圖條件的空間情況,使學(xué)生在空間---平面---空間教學(xué)中對課堂內(nèi)容得以較好的理解。如組合體的立體結(jié)構(gòu),各個