資源描述:
《以多元評價促學(xué)生發(fā)展——談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的評價》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、以多元評價促學(xué)生發(fā)展__談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的評價以多元評價促學(xué)生發(fā)展一一談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的評價陶國金(山東省昌樂縣唐吾鎮(zhèn)漳河小學(xué)262400)【摘要】在科學(xué)教學(xué)中,遵循“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”新課程理念,構(gòu)建多元化評價體系,激勵學(xué)生積極參與,自主探究,關(guān)注學(xué)生的成長,為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中做到:評價內(nèi)容多元化,使評價“廣”起來;評價主體多元化,使評價“活”起來;評價方式多元化,使評價“實”起來?!娟P(guān)鍵詞】多元評價;小學(xué);科學(xué)教學(xué)【中圖分類號】N05【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1009-9646(200
2、9)04-0126-02新課程強調(diào)現(xiàn)代的評價方式要以促進每個學(xué)生都能全面健康的發(fā)展、成長、成材為目標(biāo)??茖W(xué)課程的教學(xué)評價,其主要目的是了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,以利于改進教學(xué)、促進教學(xué),最終實現(xiàn)課程宗旨,即提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此,在科學(xué)教學(xué)中,遵循“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”新課程理念,構(gòu)建多元化評價體系,激勵學(xué)生積極參與,自主探究,關(guān)注學(xué)生的成長,為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。1評價內(nèi)容多元化,使評價“廣”起來科學(xué)評價內(nèi)容應(yīng)涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個方面,既要考察學(xué)生對科學(xué)概念與事實的理解,又要評價學(xué)生在情感態(tài)度與價
3、值觀、科學(xué)探宄的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進步。11教師善于用激勵性語言選擇恰當(dāng)?shù)臅r機給予合理的評價。例如:三年級上冊《我們需要清新的空氣》一課的教學(xué)片段:師:凈化空氣,人人有責(zé)。那大家打算怎么做?生:在窗臺上放幾盆花草等植物。師:養(yǎng)植物,為什么?生:植物能進行光合作用,能制造氧氣。師:噢,你怎么知道的?生:從書上看到的。師:你的知識可真豐富,我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。師:在生活中我們能為凈化空氣做些什么?生:不能隨地吐痰,痰中病菌會污染空氣,傳染疾病。師:你說得真好,懂得真多,平時肯定做得很好。我們都應(yīng)養(yǎng)成
4、不隨地吐痰的好習(xí)慣,為凈化空氣做貢獻。教師的關(guān)注點拓寬了,學(xué)生的發(fā)展空間增大了,他們的自信心得到了保護,學(xué)習(xí)勁頭更足了。12.充分利用課時評價表和單元評價表對學(xué)生進行評價。課吋評價表一般用得幾顆星的形式呈現(xiàn),為學(xué)生自評和小組評提供了廣闊的舞臺,根據(jù)探宄活動的不同制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。例如:我對研究活動的興趣☆☆☆☆☆我對問題的研究☆☆☆☆☆我的觀察實驗☆☆☆☆☆然后指導(dǎo)學(xué)生進行自評和小組評,直觀性可操作性強。單元評價表一般用描述性語言來呈現(xiàn)。例如:學(xué)習(xí)了本單元的感受,哪些方面做得好、或者不好,需要改進的地方,提出不明白
5、的問題,想繼續(xù)探究的問題等。根據(jù)單元特色提出值得評價的內(nèi)容,旨在教師引導(dǎo)學(xué)生評價表開展學(xué)過程評價,進行學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的綜合考察,這樣的評價,使每個孩子都成了一幅生動的畫。2評價主體多元化,使評價“活”起來讓學(xué)生、教師、家長、社區(qū)管理者和專家等多個主題共同參與對學(xué)生(或小組)科學(xué)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價,他們分別從不同的視角,以不同的形式展開評價,更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。21學(xué)生的自評,從孩子的視角看到自己的每一個足跡,反思自己的學(xué)習(xí)成果,是一種全新的體驗。例如:我的猜想☆☆☆☆☆我的實驗設(shè)計☆☆☆☆☆我
6、的操作☆☆☆☆☆我能利用學(xué)到的知識解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象☆☆☆☆☆學(xué)生根據(jù)提供的評價表反思自己的學(xué)d過程,慎重地判斷自己應(yīng)該得幾顆星。李紅說:“我的猜想很合理可以得5顆星;我的實驗設(shè)計欠具體,可以得3顆星;我的操作不熟練可以得3顆星;我能利用學(xué)到的知識解釋有關(guān)的自然現(xiàn)象可以得4顆星?!蹦憧磳W(xué)生評價得多么認(rèn)真!22小伙伴的評價,讓向伴互評,學(xué)會合作,學(xué)會交流,學(xué)會贊賞。在教學(xué)中,適吋的讓學(xué)生參與評價激發(fā)他們的學(xué)4欲望,在我的科學(xué)課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的語言:“同學(xué)們,