小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)策略

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1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“遞進(jìn)循環(huán)式”教學(xué)策略李剛江蘇省徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)張井小學(xué)近年來(lái)，我國(guó)在不斷推進(jìn)素質(zhì)教育改革，同時(shí)加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，這就要求廣大教育工作者必須加強(qiáng)對(duì)自身的要求，學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，以保證小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)前“遞進(jìn)循環(huán)式”教學(xué)模式成為廣大教育工作者研宄與應(yīng)用的新型教學(xué)方法，其主要是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)和需求，制定出合理的教學(xué)模式，從而進(jìn)一步提高整個(gè)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。遞進(jìn)循環(huán)式”教學(xué)方法的基本特征1.教學(xué)資源更加廣泛“遞進(jìn)循環(huán)式”教學(xué)要求教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中

2、加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)課文的精讀與細(xì)讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的學(xué)＞』與理解，這樣使得整個(gè)教學(xué)資源不斷延伸，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野。2.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循環(huán)性“遞進(jìn)循環(huán)式”教學(xué)方法主張“滾動(dòng)式復(fù)習(xí)”，也就是要求教師在傳授新知識(shí)的過(guò)程中，不斷引導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)過(guò)去所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，這樣使其加深理解與強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生在一次次的歸納總結(jié)屮提升對(duì)語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。遞進(jìn)循環(huán)式”教學(xué)方法的有效應(yīng)用1.基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文階段里，廣大語(yǔ)文教師將識(shí)字教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵重點(diǎn)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式使得識(shí)字教學(xué)、詞匯累積以及寫作處于分離狀態(tài),無(wú)

3、法更加有效的保證教學(xué)質(zhì)量和效率。而“遞進(jìn)循環(huán)式”教學(xué)方法著重強(qiáng)調(diào)在識(shí)字教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)文字的應(yīng)用，這樣冰能真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)際操作過(guò)程中，教師可以經(jīng)常利用課堂時(shí)間向?qū)W生列舉一系列的經(jīng)典詩(shī)詞或是寓言故事，通過(guò)這樣的方式進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)漢字的理解。要讓學(xué)生對(duì)文章精彩語(yǔ)句進(jìn)行摘抄與反復(fù)閱讀，這樣在不斷的實(shí)踐強(qiáng)化過(guò)程中進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)漢字與拼音的理解與應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)《觀潮》這一篇課文時(shí)，有很多學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字詞,“籠罩”“屹立”等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行摘抄與記錄，這樣以便于學(xué)生的理解，同吋將其運(yùn)用到日后的寫作中去，提高作文質(zhì)量

4、。教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力將其分為不同小組，利用小組pk的方式激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然后教師可以讓每個(gè)小組成員每天積累兩個(gè)詞語(yǔ)，第二天上課前進(jìn)行默寫，看哪個(gè)小組學(xué)生積累詞語(yǔ)多，堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)。通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的方式逐步提高學(xué)生詞匯量，更好的為寫作文打下基礎(chǔ)。同時(shí)在積累一段時(shí)間后教師可以針對(duì)每個(gè)小組積累的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，例如聽寫，這樣才能讓學(xué)生將其真正記住，進(jìn)一步鞏固。1.深化閱讀教學(xué)，強(qiáng)化思維鍛煉在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是考驗(yàn)學(xué)生理解能力和思維能力的重要環(huán)節(jié)，因此教師在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，一定要加強(qiáng)對(duì)遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)方法的有效應(yīng)用，

5、注重引導(dǎo)，使學(xué)生正確掌握基本的閱讀方式，以及學(xué)習(xí)作者是怎樣突出文章主題的。鑒于小學(xué)自身掌握詞匯量較少，同時(shí)理解能力較差，在進(jìn)行閱讀理解時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確找出文章的重點(diǎn)和主題，因此閱讀理解成為學(xué)生普遍弱項(xiàng)。因此廣大教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中必須進(jìn)一步強(qiáng)化識(shí)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生過(guò)去學(xué)習(xí)的知識(shí)定期進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生找出文章中關(guān)鍵字詞，這樣對(duì)于其對(duì)文章的理解有很大的幫助。“遞進(jìn)循環(huán)式”教學(xué)方法主要是要求教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中重點(diǎn)句子的反復(fù)閱讀，通過(guò)熟讀，使其逐步理解文章屮的含義同時(shí)利用自己所學(xué)的知識(shí)分析出自己的觀點(diǎn)。這樣的方式可以使學(xué)生逐步積

6、累出豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更好的豐富學(xué)生的文字底蘊(yùn)。教師可以設(shè)罝專門的閱讀時(shí)間，利用一周中一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)間以及放學(xué)回家的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。選擇一些成語(yǔ)故事或是中外名著進(jìn)行閱讀。然后在學(xué)生閱讀一段吋間后，教師可以讓學(xué)生寫下為什么選擇這本書?讓學(xué)生進(jìn)行闡述，這樣可以更加有效鍛煉學(xué)生的門語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生，教師可以讓其用200字對(duì)所選書籍進(jìn)行內(nèi)容概括。需要注意的是教師可以引導(dǎo)學(xué)生積累一些成語(yǔ)，這樣幫助提高學(xué)生的作文質(zhì)量。教師也可以每周或是每個(gè)月進(jìn)行一次成語(yǔ)大比拼，看哪位學(xué)生成語(yǔ)積累最多。也可以舉辦成語(yǔ)故事大比拼，在提高學(xué)生知

7、識(shí)量的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生門語(yǔ)表達(dá)能力以及舞臺(tái)自信力。2.深化寫作教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，寫作是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)更是對(duì)學(xué)生自己所學(xué)字、詞、句掌握程度的實(shí)踐應(yīng)用，也是考核學(xué)生對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與歸納。因此，寫作成為檢驗(yàn)學(xué)牛.學(xué)習(xí)情況的重要手段。教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)要加強(qiáng)對(duì)這一環(huán)節(jié)的重視，利用多種有效方式和手段，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。在實(shí)際操作過(guò)程中，教師一定要進(jìn)一步延伸字詞解析與閱讀教學(xué)，同吋為學(xué)生建立資源共享平臺(tái)，使其可以接觸到更加全面的語(yǔ)文資源，在保證有效提升學(xué)生文字底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，更加合理的開拓學(xué)生眼界

8、，這樣可以為學(xué)生寫作積累豐富的素材。學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文寫作時(shí)，教師一定耍有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)精美詞句的應(yīng)用，尤其是古詩(shī)詞中的優(yōu)美詞句進(jìn)行應(yīng)用，提升學(xué)生寫作內(nèi)涵。同時(shí)教師還要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言使用技巧的訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)鞏固。在進(jìn)行開拓性素材寫作時(shí)，