小學(xué)語(yǔ)文遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)策略探析

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1、小學(xué)語(yǔ)文遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)策略探析胡紅春安徽省天長(zhǎng)市城南小學(xué)239300摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)上也實(shí)現(xiàn)了改革與創(chuàng)新，尤其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，也更注重學(xué)牛的綜合素質(zhì)，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要全面貫徹新課改的內(nèi)容，積極培養(yǎng)學(xué)牛,采用有效的教學(xué)方法，提高學(xué)牛的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)牛的目光，促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在此影響下，遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法就被提了出來(lái)?；诖四疚尼槍?duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)策略對(duì)于目前的小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)有著極為重要的意義，不

2、僅可以增強(qiáng)學(xué)牛對(duì)字詞上的認(rèn)識(shí)，還可以讓學(xué)生更好地與人交往，因此對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，就必須要不斷提高自身對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，這樣才能在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)牛學(xué)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)。所以將遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法引入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以幫助學(xué)牛掌握好語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，并形成更深層次的認(rèn)識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)熟練地運(yùn)用。一、遞進(jìn)循環(huán)式對(duì)于遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，就要通過(guò)以某一問(wèn)題為主線，逐漸深入,不斷向前發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，且通過(guò)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與語(yǔ)文素養(yǎng)。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法，教師就要先掌握好學(xué)牛的實(shí)際情況，同時(shí)還要根據(jù)這一階段中學(xué)牛的特點(diǎn)

3、與年齡等因素，在增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)牛可以將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到?；顚?shí)際中去，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),才能真正學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)［1］。且從另一方面上來(lái)講，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法可以將語(yǔ)文知識(shí)更好地展示在學(xué)牛的面前，這樣也就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生可以掌握到更多的知識(shí)，并為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)牛來(lái)說(shuō)，在這種學(xué)習(xí)方式的影響下，可以形成一個(gè)有效的不斷向前發(fā)展與重復(fù)加深的狀態(tài)中去，這樣也就提高了學(xué)牛的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)牛實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。二、堅(jiān)持以遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法為基礎(chǔ)，重組語(yǔ)文教材在新課改的影響下，我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)

4、程中，大多以語(yǔ)文教材為中心，這樣也就使教師的教學(xué)質(zhì)量完全以教學(xué)的質(zhì)量為主，且從實(shí)際上來(lái)講，我國(guó)目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，基本以綜合性較強(qiáng)為主要的特點(diǎn)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)摸不著頭緒的現(xiàn)象，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也很容易岀現(xiàn)遺漏的現(xiàn)象，所以針對(duì)這一現(xiàn)象，想要全面貫徹新課改，就必須要對(duì)教材進(jìn)行改革與創(chuàng)新，這樣才能保證教材的多樣性與教學(xué)的有效性。在教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)出專門進(jìn)行識(shí)字的教材。對(duì)于年級(jí)相對(duì)較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于認(rèn)字的階段，因此在設(shè)計(jì)教材的過(guò)程中，就可以設(shè)計(jì)出專門針對(duì)識(shí)字來(lái)進(jìn)行的教材，口在教材中，還要涵蓋識(shí)字的方式與途徑等知識(shí)，如看圖識(shí)字等

5、，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。且這樣也就可以為遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法創(chuàng)建出了基礎(chǔ)，在這種教學(xué)方法中，主要的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的文字，并依靠閱讀工具來(lái)實(shí)現(xiàn)自主閱讀。此外教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生，盡可能閱讀一些文章，這樣也可以幫助學(xué)生積累更多的文字，從而掌握好這一內(nèi)容［2］。三、通過(guò)遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)讀識(shí)結(jié)合在新課改的影響下，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)教學(xué)中的重點(diǎn)，理清教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)。口在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法的a的就

6、是為了要讓學(xué)生掌握好重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自身的識(shí)字與朗讀等方面的能力，這樣才是滿足了新課改的要求。其次從另一層面上來(lái)講，通過(guò)遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，這樣也就實(shí)現(xiàn)了高效的學(xué)習(xí)。最后在這種教學(xué)方法的影響下，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生練習(xí)一些句子，這樣也就實(shí)現(xiàn)了有效的學(xué)習(xí)。且在學(xué)生進(jìn)行朗讀的過(guò)程中，教師要仔細(xì)找出學(xué)生存在問(wèn)題的地方，這樣也就可以幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，可以學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行表達(dá)，并通過(guò)閱讀語(yǔ)文知識(shí),可以將其進(jìn)行內(nèi)化，從而形成自己的表達(dá)形式，這樣也就在無(wú)形中提高了學(xué)生

7、對(duì)文章的理解能力。學(xué)生在進(jìn)入到小學(xué)階段以后，會(huì)接觸到較為規(guī)范的寫(xiě)作方式,因此在教學(xué)中，通過(guò)遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法的影響，可以讓學(xué)生接觸到更多有用的知識(shí)，從而也就提高了自身的口語(yǔ)表達(dá)能力與書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法的影響，可以讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到更多的生字，同時(shí)也可以在進(jìn)行朗讀的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到生字，這樣也就實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。就目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，其中具有了一定的教學(xué)目標(biāo)與意義，日常在教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，就可以將知識(shí)立體化，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量［3］。綜上所述可以看出，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采用遞進(jìn)循環(huán)式教學(xué)法有著極

8、為重要的意義，因此教師要全面貫徹新課改的要求，積極更新自身的教學(xué)觀念，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生可以主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。參考文獻(xiàn)