新課程理念下的班級(jí)管理的問題和方法

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1、新課程理念下的班級(jí)管理的問題和方法班級(jí)管理是班主任按照一定的原則與要求,采取適當(dāng)?shù)拇胧?帶領(lǐng)全班學(xué)生對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制,以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。新課程教育理念下的班級(jí)管理又增添了新的特征元素,是學(xué)校管理工作的重中之重?？傮w來說,新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。因此,在新課程改革的實(shí)踐中,如何更好地發(fā)揮班級(jí)體的教育作用,是每一個(gè)優(yōu)秀班主任都需要深入思考的問題。一、換位思考,尊重學(xué)生的主體地位可能有很多班主任認(rèn)為,我辛辛苦苦為班級(jí)管理服務(wù),一切為了讓學(xué)生“好”,幫他們做了那么多的事情,可怎么就費(fèi)力不討好呢?為什么學(xué)生不理

2、解老師的苦衷呢?學(xué)生都是有思想、有情感、有需求的獨(dú)立個(gè)體,不可能任由教師安排。要想獲得學(xué)生的認(rèn)同與理解,班主任老師就必須換位思考,深入學(xué)生的心靈世界,去思考學(xué)生的情感需求與外在要求,做到尊重學(xué)生。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,學(xué)生與外部世界接觸的渠道更方便、更多,已能快速獲取他們感興趣的信息。作為班主任,我們應(yīng)當(dāng)多思考怎么樣跟上時(shí)代的步伐,考慮用什么樣的管理語言與管理手段與學(xué)生交流。開展一些符合學(xué)生興趣的班集體活動(dòng),把學(xué)生從紛繁復(fù)雜的外部世界拉回到現(xiàn)實(shí)的班集體中來,使學(xué)生把班集體當(dāng)作自己的家,當(dāng)作自己心靈和情感的港灣。一切為每一個(gè)孩子的發(fā)展,換位思考,去理解和接受這些孩子,鼓勵(lì)和

3、幫助他們獲得進(jìn)步,將會(huì)是我們工作的最大收獲。二、用平等和愛喚起學(xué)生的潛能在班級(jí)管理中,忌諱的是教師高高在上地發(fā)布命令,學(xué)生在下面熟視無睹,即使表面遵從,內(nèi)心也在反抗。新課程理念倡導(dǎo)教育民主化,學(xué)生與教師平等對(duì)話。班主任的重要職責(zé)從以前的發(fā)布命令轉(zhuǎn)變?yōu)榱藥椭鷮W(xué)生開啟心靈,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這種平等的對(duì)話關(guān)系,有益于促進(jìn)師生敞開心扉,縮短心理距離,彼此理解與認(rèn)同。而愛是教育的重要手段,一切成功的教育,究其根源,皆出于愛心。班級(jí)管理工作中一條重要的方法就是關(guān)愛學(xué)生。班主任擁有了愛心才能全身心撲在班級(jí)工作上任勞任怨,學(xué)生獲得了教師的愛與關(guān)心就能激起心底的感激與希望。關(guān)心學(xué)生教師就

4、要把學(xué)生的事情當(dāng)作自己的事情,無論是學(xué)習(xí)還是思想方面,都要關(guān)心?；蛟S有些學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤,但若這些學(xué)生本質(zhì)是不愿意這樣出錯(cuò)的,也后悔自己做錯(cuò)事情了,班主任了解到了學(xué)生的這些心理變化,就不需要對(duì)學(xué)生做出過多的指責(zé)與批評(píng),而要用寬容與信任來幫助他們度過難關(guān),讓他們自己克服和改正自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,必須要給予他們戰(zhàn)勝困難的鼓勵(lì)與幫助,用愛去激發(fā)學(xué)生心底內(nèi)在的潛能,幫助他們成長(zhǎng)。三、營(yíng)造集體團(tuán)結(jié)互助的氛圍班集體與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系最為密切,一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體必定是和諧、團(tuán)結(jié)、友愛、互助的大家庭。作為班主任要以營(yíng)造集體團(tuán)結(jié)互助氛圍為首要重任,抓好班級(jí)建設(shè)。首先,班主任要把班級(jí)看作是一個(gè)大家庭

5、,自己是其中的家長(zhǎng),親切的語氣、和藹的眼神能讓學(xué)生感受到大家庭的溫暖。為此,班主任平時(shí)平時(shí)應(yīng)多注意學(xué)生的喜好,和學(xué)生多聊一聊他們感興趣的話題,打開學(xué)生的話匣子,促進(jìn)師生間理解與溝通;在學(xué)生生病的時(shí)候,班主任要多關(guān)心問候;在學(xué)生生日的時(shí)候,班主任要及時(shí)送去生日的祝福;在學(xué)生遇到困難的時(shí)候,班主任發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援助之手。其次鼓勵(lì)學(xué)生之間多交流溝通,化解一些誤會(huì)與矛盾,促使同學(xué)間互相幫助。另外,班級(jí)的集體榮譽(yù)感是班集體團(tuán)結(jié)的催化劑。班主任應(yīng)多開展班級(jí)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生參加。班級(jí)活動(dòng)的開展有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,增強(qiáng)班集體的教育功能。四、利用科學(xué)評(píng)價(jià)來促進(jìn)班級(jí)管理新課程理念下的教育

6、評(píng)價(jià)來自多方面:有班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià),還有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生間存在個(gè)體差異,班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能一概而論,在綜合分析學(xué)生的全面素質(zhì),做出公正評(píng)價(jià);學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)是對(duì)教師工作效果的總結(jié)與反饋,能幫助教師發(fā)現(xiàn)存在的問題,促進(jìn)師生之間的和諧;學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也是十分有意義的,在班集體中,學(xué)生之間更加了解與熟悉彼此,學(xué)生之間的評(píng)價(jià)往往十分準(zhǔn)確。而教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的和諧、全面的發(fā)展,我們要用好新課程理念下的科學(xué)評(píng)價(jià)方式,積極有效地進(jìn)行評(píng)價(jià),以促使學(xué)生全面發(fā)展的動(dòng)力。五、積極探索新的班級(jí)管理模式新時(shí)代背景下的中學(xué)教育產(chǎn)生了許多新的問題,比

7、如說留守學(xué)生的出現(xiàn),他們的心理障礙、生活困難、安全問題等,都是班主任管理工作的難點(diǎn)。外面世界的誘惑:電腦、網(wǎng)吧、游戲廳在腐蝕我們學(xué)生的心靈;早戀、網(wǎng)戀現(xiàn)象等讓我們防不勝防。在這種復(fù)雜多變的外部環(huán)境下,我們要積極探索新的班級(jí)管理模式,來應(yīng)對(duì)這些的困難。新的班級(jí)管理模式思想來源于以下幾個(gè)方面:第一,學(xué)習(xí)與借鑒一些優(yōu)秀學(xué)校優(yōu)秀班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn);第二,反復(fù)思量,用心揣摩符合自己學(xué)校學(xué)生狀況的班級(jí)管理方案;第三,教師提高認(rèn)識(shí),多進(jìn)修、多學(xué)習(xí),充實(shí)自己的知識(shí)水平,多鍛煉自己的實(shí)際管理能力。六、小結(jié)班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,它需要