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1、論多媒體技術在英語教學中的應用摘要：多媒體技術在英語教學中增強了趣味性，提高了學生的學習熱情，鍛煉了學生的綜合能力，也彌補了傳統(tǒng)英語教學模式的一些不足。但是，在英語教學應用中它也存在著不足。 關鍵詞：多媒體教學；英語教學；教學模式 1多媒體技術在英語教學中的應用 近年來，多媒體教學煥發(fā)出了旺盛的生命力，受到廣大師生的普遍青睞。它在英語課堂教學、自助學習以及檢驗教學效果幾個方面，使廣大師生受益匪淺，有著廣闊的發(fā)展空間。 1.1英語課堂教學 多媒體可將圖、文、聲、象結(jié)合在一起讓學生身臨其境，激發(fā)他們的求知欲。在英語課堂教學中，它改變了以教師講授為主的單一模式，既突出了學生的
2、中心作用，又強化了教師的主導作用，在教學中用途比較廣泛?！ 。?）檢驗預習效果。在講課之前，教師可將需要了解的問題在屏幕上列出，看學生對它們的了解情況；把授課的核心問題或提綱列在屏幕上，讓學生根據(jù)問題書面或口頭作答，引起興趣、明確重點。這一系列活動既提高了效率，又使教學有的放矢，不致偏頗?！ 。?）宏觀把握授課內(nèi)容，引入正題。在授課前，教師根據(jù)自已對授課內(nèi)容的把握，可以下載、制做一些與之相關的背景介紹、小品文或視頻等資料，在講課之前進行學習。這樣可自然而然的引入正題，這樣就使教學有了整體直觀的印象?！ 。?）對重難點的講解、練習。重點和難點問題的掌握不是輕而易舉的事，需要反復講、反復練。
3、為解決這一問題，教師可靈活采用聲、象、文字、視頻等形式，對重難點進行反復練習。也可以播放與知識點相關的小品文、小幽默，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對所學內(nèi)容的印象。 ?。?）拓展教學空間，培養(yǎng)綜合能力。運用語言的綜合能力，不是靠教師講解得來，而是靠多說、多練、多聽、多用得來。為解決這一問題，教師可以利用多媒體互動功能，組織學生開展討論、搶答、寫作等活動，也可以設置一定的情景，讓學生自由表達，使學生在參與中得到鍛煉，提高其綜合運用能力?！ ?.2自助學習 課堂教學是最有效的教學模式，但不一定適合每一個學習者。對于不同的學習者來講，它的側(cè)重點和針對性往往不夠強，在學習進度方面也不夠靈活。多
4、媒體教學軟件和網(wǎng)絡教學則很好的克服了這些不足，更有利于學生的個性化、自助化學習。 ?。?）隨教材軟件可以輔助教學，增強效果。這部分多媒體軟件是課堂教學的輔助手段，它基于教材而又高于教材，既輔助教師講解又有利于學生學習吸收和再學習。同時，它也拓展了教學內(nèi)容，使所講授內(nèi)容更有深度廣度，也更全面系統(tǒng)?！ 。?）專項訓練軟件可以快速提高學習者相應方面的水平?，F(xiàn)在較流行的專項訓練軟件有詞匯軟件、句型軟件、寫作軟件、聽力軟件、閱讀理解軟件等。這幾類軟件設計思路基本相同。首先力求講透所學內(nèi)容，其次進行相應練習，而后結(jié)合趣味內(nèi)容進行測驗。這些軟件對于學習者來講都是不可多得的良師益友?！ 。?）根據(jù)特殊需
5、要設計的軟件。這方面比較常見的有大學英語四六級模擬軟件、托福雅思模擬軟件、專業(yè)八級和職稱英語考試軟件等。這方面軟件趣味性強，題型全面。往往是既有講解，又有練習和答案分析，最后有輔助測試。它因自已內(nèi)容系統(tǒng)全面、形式新穎靈活，既有可操作性，又有趣味性，受到廣大學習者的普遍歡迎?！ ?.3檢驗教學效果的手段 傳統(tǒng)教學模式中，試卷考試是檢驗教學效果的最常見手段，其局限性較大。多媒體教學技術，既保留了傳統(tǒng)考試手段的優(yōu)點，又可以加入語音、視頻、圖片，節(jié)省了大量課堂時間，大大優(yōu)化了考試效果。2多媒體技術在英語教學中的優(yōu)勢 2.1增添了課堂教學的趣味性和靈活性 單一的教師講授，枯燥而又乏味。而
6、多媒體可以將文字、圖片、音象和視頻等多媒體信息融為一體，多方位刺激學生感官，克服了傳統(tǒng)教學中抽象、枯燥的弊端，使教學內(nèi)容更形象、更直觀地展現(xiàn)出來，增強了課堂教學的表現(xiàn)力和感染力?！ ?.2增大課堂容量，提高教學質(zhì)量 在傳統(tǒng)的教學模式中，教師不得不在板書上花大量的時間，由于時間有限，很多時候老師對知識點的講解就過于粗略，而通過多媒體教學，可節(jié)省板書時間，在有限的教學時數(shù)中，向?qū)W生傳授大容量的知識，能達到更好的教學效果。同時多媒體可更形象直觀的突出重點，讓學生加深理解和記憶，掌握教學重點內(nèi)容。 2.3有利于提高學生的參與熱情 多媒體綜合利用聲音、圖形、圖像、動畫等信息，在很大程度上滿足
7、學生的感官需求。這就能充分調(diào)動學生學習的積極性，增加學習的興趣，活躍課堂的教學氣氛。另外，教師可以聯(lián)系社會熱點，用多媒體互動功能，在既緊張又活躍的課堂氣氛中，調(diào)動學生的主動性，真正做到了“寓教于樂”。這在很大程度上調(diào)動了學生的參與熱情?！ ?.4有利于學生知識面的拓展 學生可以利用網(wǎng)絡，不受地域、時差的限制，從網(wǎng)上獲取大量的學習資源。比如緊扣詮釋課文的聲像材料以及動畫演示，讓學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地加深了學生對外國人文社會
