《習作2》教學(xué)設(shè)計(1)

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1、《習作2》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、讀懂例文《我真棒》、《我是個會跳舞的小姑娘》，在教師范讀、自由讀地基礎(chǔ)上理解例文主耍內(nèi)容，并理解本次習作的耍求。（認知目標）2、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。寫時能做到語句通順，表達清楚。（能力目標）3、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。（態(tài)度、情感目標）教學(xué)重點：通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。寫時能做到語句通順,表達清楚。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把主要部分寫具體，抓住典型事例中的動作、心理、語言，進行細致入微的刻岡。教學(xué)評價設(shè)計：1、評價

2、主體多元化：教師評價、學(xué)生自評、生生互評相結(jié)合。2、重視評價學(xué)生參與作活動的全過程的態(tài)度、方法。要鼓勵學(xué)生人膽習作，鼓勵學(xué)生表達真情實感，鼓勵有創(chuàng)意的表達。產(chǎn)生對習作的興趣，激發(fā)習作的欲望。3、展示學(xué)生習作，注重學(xué)生體驗成功的快樂，進一步激發(fā)寫作的興趣。教學(xué)準備：學(xué)生準備：收集自己平時的一些獲獎證書或者是參加一些比賽的圖片和視頻。教師準備：多媒體視頻（課前自錄的一段學(xué)生夸夸我自己的視頻）教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時播放一段視頻：幾個學(xué)生分別根據(jù)自己的特點“夸夸我自己”“我是最棒的”“埋在心底的自豪”，并引導(dǎo)學(xué)生留意別人是如何展示自

3、己，介紹自己的，意在引起學(xué)生心靈共鳴，激發(fā)學(xué)習興趣。（設(shè)計意圖：目的讓學(xué)生了解要想寫出不同的自己，就必須抓住人的個性和與眾不同的一面。）（二）輔助取材、打開思路。1、此時讓學(xué)生拿出課前準備好的獎狀、證書、照片等，先小組內(nèi)交流，然后再同位之間交流，交流時注意突出自己的長處或本領(lǐng)。（設(shè)計意圖：如此激情導(dǎo)入新課，學(xué)生積極性一下子被調(diào)動起來了，形成了活躍的課堂基調(diào)。教學(xué)也進入了積極的狀態(tài)。）2、交流后總結(jié)一下自己有哪些長處、本領(lǐng)，在這些本領(lǐng)、長處中，你最得意的是什么？（生分別回答）3、瞿云、喬夢楊兩個同學(xué)也想向大家介紹自己，可他們來不了我們班級

4、，他們把自己的介紹寫了下來，等著你們?nèi)タ茨?？引入木次習作，我們就來寫自己的長處或本領(lǐng)。（朗讀習作提示，明確習作要求。）（三）賞析借鑒。1、自讀例文，感悟?qū)懛?。（提出自讀要求）（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。（3）把你認為寫的好的地方両出來，讀一讀。（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？（師總結(jié)：從內(nèi)容上看，“最得意的”就是自己最值得自豪的、超出別人的，也是別人感到冇趣或印象深刻的、易受感動的。寫自己的本領(lǐng)、長處要通過自己經(jīng)歷的事情來寫，內(nèi)容要真實、具體

5、。）（設(shè)計意圖：例文僅僅只是一個例子，而不是模子。它給學(xué)生只是起參考作用，要啟發(fā)學(xué)生大膽的寫出與眾不同的文章。通過學(xué)生觀察插閣和例文相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到Y(jié)什么？有什么收獲？學(xué)生學(xué)習興趣到達一個小高潮。）（四）嘗試運用，口述習作。1、組織學(xué)生進行練說。，要求學(xué)生通過一兩件事來說說自己的長處、木領(lǐng)。（在引導(dǎo)選材時，教師要從分發(fā)揮例文的作用，啟發(fā)學(xué)生從多個方而去思維。）2、主要部分要說具體、語言要通順連貫，然后小組推薦代表在班上交流。（組內(nèi)成員要邊聽邊想，幫忙修改，聽不明白的地方要主動提問，讓對方說得更好。）

6、3、教師耍引導(dǎo)學(xué)生開闊選材思路，本領(lǐng)是否具體，是否講出最得意之處。（設(shè)計意圖：學(xué)生并不缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，缺少的只是發(fā)現(xiàn)的意識以及讓他們發(fā)現(xiàn)的機會。教師要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的這種意識，給學(xué)生機會。）4、采用看一想一議一說一評的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考、評價。（個別評價，誰說得好？好在哪里？）（這一環(huán)主要讓學(xué)生通過自主學(xué)習、合作學(xué)習等方式，明確寫作耍求，重在培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作的精神，教會學(xué)生如何審清習作要求。）5、光說不練可不行，下面都來動手寫寫你自己吧！第二課時（一）寫法指導(dǎo)，動筆習作。1、學(xué)生自己完成習作。（教師巡視，針對現(xiàn)場習作個別

7、輔導(dǎo)）2、師強調(diào)寫作要求：（1）點明自己有什么本領(lǐng)和長處？（2）記敘一兩件具體的事來表現(xiàn)自己的木領(lǐng)。（3）語言生動，盡量用上好詞好句。（設(shè)計意圖：了解習作要求和順序，對順利完成習作有很大的幫助，也訓(xùn)練了學(xué)生的審題能力。）3、板書習作構(gòu)思：（1）選擇材料。（其實可寫的長處很多，如：身材高大、膽量過人U齒伶例、嗓音動聽、思維敏捷……會踢足球、會打籃球、會唱歌、愛書法、愛寫作……）（選材多樣化，個人以耳目一新的感受。）（2）確定題目。（題目是眼睛，好的題目會為習作增色不少。如，《請為我豎起大拇指》、《埋在心底的自豪》等，也可以直接以習作內(nèi)容為

8、題，如，《我最高》、《我會打籃球》等。）（題目新穎，吸引讀者）（3）找找證據(jù)。（為了體現(xiàn)自己的與眾不同和個性，可以選取具體的一次事例的細節(jié)來描寫，例如，動作，表情；也可抓住心理活動進行描寫，讓別人了解你的感