淺談在新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

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1、淺談在新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)(四川省中江縣南華鎮(zhèn)中心小學(xué)校四川德陽(yáng)618100)【摘要】伴隨著新課改深入化、持續(xù)化和健康化開(kāi)展，我們深入貫徹新課改理念和方式，結(jié)合木班學(xué)生客觀現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行深層次研究，以便又快又好優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣合作能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào)：G62文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：ISSN1004-1621(2016)11-0067-01數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象性很強(qiáng)的自然學(xué)科，再者，小學(xué)生思維形式逐步由形象向抽象進(jìn)行轉(zhuǎn)變，為此，在課堂教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師要想方設(shè)法

2、增強(qiáng)學(xué)生觀察能力、實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。進(jìn)而最大限度推動(dòng)學(xué)生由消極和被動(dòng)接受知識(shí)向積極主動(dòng)獲取知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。然而要想實(shí)現(xiàn)這樣的效果，單存依靠我們數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)效果。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是獲取知識(shí)和形成探究欲的很重要驅(qū)動(dòng)力，是一種罪活躍的心理因素，一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生旺盛的學(xué)習(xí)興趣，他們就會(huì)集中注意力、思維敏捷、情感豐富和持久性學(xué)習(xí)，而數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)由于貼近小學(xué)生活潑好動(dòng)和好奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，因此，很容易促使他們親身實(shí)踐，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

3、和積極主動(dòng)的學(xué)，由此一來(lái)，學(xué)生借助于實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，不僅提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣而且深層次觸及數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵，進(jìn)而起到提高智力水平和激發(fā)潛能等多種目的。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于促使學(xué)生積極主動(dòng)參與教育的精髓在于增強(qiáng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。促使學(xué)生全身心參與其中，促使學(xué)生充分利用自身思維水平去獲取知識(shí)、提高智力水平和激發(fā)學(xué)潛能，這不僅是教師期盼的，更是我們學(xué)生家長(zhǎng)樂(lè)見(jiàn)的。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)奮助于不冋層次學(xué)生善學(xué)和樂(lè)學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，促使小學(xué)生通過(guò)玩耍工具，在玩耍中思維得到啟發(fā)，在興致勃勃中發(fā)現(xiàn)一些

4、結(jié)論，即便這些結(jié)論是膚淺的，甚至是片面的，然而這都是學(xué)生內(nèi)心感受和親身體驗(yàn)的結(jié)果，由此說(shuō)明，他們充分參與和積極探究，此外，每位學(xué)生學(xué)習(xí)狀況都不盡相同，冇的學(xué)生理論水平不高，但實(shí)踐能力很強(qiáng)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他們思維活躍。為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者和組織者的角色，促使學(xué)生優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮，在教師的贊揚(yáng)中樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理，產(chǎn)生我要學(xué)的心理愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們?cè)诜e極主動(dòng)中善學(xué)和樂(lè)學(xué)。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于樹(shù)立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一種良好的學(xué)慣是提高學(xué)生綜合能力和優(yōu)

5、化課堂教學(xué)效果的前提和基礎(chǔ)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)具的樂(lè)趣性、獨(dú)到性和形象性等等特點(diǎn)，貼近學(xué)生心理特征,符合他們認(rèn)知思維，很容易促使學(xué)生在一種積極和正面情緒下實(shí)現(xiàn)要我學(xué)為我要學(xué)，在不斷進(jìn)取中提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。此外，學(xué)生在不冋的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功愉悅感，顯著提高他們探索欲和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師還可以組織和引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊器材進(jìn)行自制學(xué)4工具，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同吋還可以發(fā)揮他們創(chuàng)造才能。此外，學(xué)生自制的教具不僅形式多樣多樣而￡L為實(shí)驗(yàn)過(guò)程提供充分的物質(zhì)保障，學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，經(jīng)歷知識(shí)

6、形成全部過(guò)程，體驗(yàn)智慧的力量和創(chuàng)造的樂(lè)趣，掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)策略，此外，將那些生活廢棄物變廢為寶，促使學(xué)生養(yǎng)成勤儉的良好慣，當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)過(guò)程離不開(kāi)我們數(shù)學(xué)教師的步步引導(dǎo)，以便對(duì)學(xué)生良好學(xué):慣起到潛移默化的影響，此外，對(duì)于那些教具要準(zhǔn)備充分，精準(zhǔn)運(yùn)用，及吋收拾和妥善保管，促使學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律、細(xì)致觀察、勤于實(shí)踐、善于動(dòng)腦和勤于動(dòng)U的良好學(xué)慣。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生合作能力伴隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，合作能力H益成為衡量一個(gè)人綜合能力和適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)，為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師要

7、想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生互相合作的精神，此外實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤蘇是將那些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)通過(guò)合理分組，有助于學(xué)生養(yǎng)成合作能力小組內(nèi)部通過(guò)合理分工，共同探討，再通過(guò)和其他小組的交流，我們教師的指導(dǎo)和糾正此外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師除了要宏觀掌控實(shí)驗(yàn)過(guò)程以外，還應(yīng)多學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一些新思想和新成果進(jìn)行及吋贊揚(yáng)，將競(jìng)爭(zhēng)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，促使全體學(xué)生在交流中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而在一種民主、平等和諧的學(xué)4氛圍中，促使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程的同吋養(yǎng)成合作能力和積極和正確的人生態(tài)度。言而總之：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生綜合能力和優(yōu)化課堂教學(xué)效

8、果方面效果顯著，我們冇理由相信：在教育部分的關(guān)心下，在我們數(shù)學(xué)教師的努力下，在人力推動(dòng)新課改的道路上推廣實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將新課改的新理念、新策略應(yīng)用到具體教學(xué)中，才能穩(wěn)步推動(dòng)新課改，才能最大限度優(yōu)化課堂教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1韋松宇;;自主探宄性學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［兒中國(guó)校外教育;2013年16期2樹(shù)武;數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與教學(xué)研究［D］;云南師范大學(xué);2009年3盛中平，王曉輝;什么是數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)［j】;高