淺析英語教學中跨文化意識的培養(yǎng)

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1、淺析英語教學中跨文化意識的培養(yǎng)［摘要］隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語在國際交流中的地位日益突出。我國在基礎(chǔ)教育發(fā)展策略中，把英語教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。培養(yǎng)英語綜合素養(yǎng)不僅依靠聽、說、讀、寫，還要從潛意識里進行英語國家文化的教育。因此在《英語課程標準》中，文化意識受到了空前的重視。作為中學英語老師首先要搞清楚跨文化意識的定義與內(nèi)容，從而掌握如何在英語教學中加強學生跨文化意識以及加強學生跨文化意識培養(yǎng)的意義。［關(guān)鍵詞］新課程英語教學跨文化意識一、跨文化意識的科學內(nèi)涵要搞清楚什么是跨文化意識，首先我們要深刻的

2、理解什么是文化意識。根據(jù)英國學者泰勒的理解，文化意識就是人們對于文化的一種自覺的能動的認識活動，是人們在學習語言的過程中同時領(lǐng)悟文化的內(nèi)涵和接受文化的熏陶，并潛移默化地內(nèi)化為一種追求文化的情感?？缥幕庾R是指跨文化交際中參與者對文化因素的敏感性認識，即對異同文化與共同文化的異同的敏感度和在使用外語時根據(jù)目標語文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)出的自覺性?？缥幕庾R主要是對文化差異的意識，加強對文化差異的敏感性是進行有效跨文化交際的前提。而且根據(jù)我國《英語課程標準》及其解讀，跨文化意識不僅指對異國文化與本國文化的異同的敏感度，還包括在使用外語時根據(jù)

3、目標語文化來調(diào)整自己的語言理解和語言產(chǎn)出的自覺性?？缥幕庾R是英語教學中語言知識和語言技能學習的重要內(nèi)容和影響因素。作為一名中學英語教師，必須不斷探索新的策略和途徑，不斷加強學生跨文化意識的培養(yǎng)。二、跨文化意識的培養(yǎng)意義跨文化意識的培養(yǎng)有利于消除因文化差異而帶來的語言文化學習中的屏障，有助于提高學生英語學習的興趣和正確的運用英語，使學生進行成功的跨文化交際;對目標語（英語）文化的了解與理解有利于學生加深對本國文化的認識，培養(yǎng)愛國主義精神，有利于提高人文素養(yǎng)；同時有利于了解世界文化，培養(yǎng)學生的世界意識，還能增強不同文化的認同感和包容性，從而更好地

4、促進語言和文化的發(fā)展，以及不同語言、文化間的交流和溝通，社會發(fā)展也必將使跨越不同文化的人類交流愈加頻繁。三、培養(yǎng)跨文化意識的策略與途徑培養(yǎng)文化意識的方法是多種多樣的，教師應(yīng)該采用靈活多變的方法提高學生對文化的敏感性，使他們能主動地、自覺地吸收并融入新的文化環(huán)境中。首先，教師要在教學活動中堅持和體現(xiàn)交際教學法的理念。交際教學法(CommunicativeApproach)，就是以教師與學生之間、學生與學生之間英語語言的交際活動為手段，以培養(yǎng)學生英語語言的交際能力為目的的教學方法。交際法旨在發(fā)展學生的交際能力，其特點是將語言的結(jié)構(gòu)與功能結(jié)合起來進行

5、交際教學。這樣中學英語教學的過程就是學生英語語言交際能力的習得過程，學生在交際中不斷地掌握語言技能、語言知識及其背景文化的特點。簡單地說,交際教學法就是使學生在交際活動中學會語言，學會交際的方法。其次，教師的課堂教學方式應(yīng)當逐步改進，更多的將跨文化交際的教學活動引入到日常的英語教學中，從而提高學生跨文化的意識。英語教材中有許多內(nèi)容蘊含著豐富的英語國家文化知識，教師可在課文講解過程中將這些文化知識點進行歸納總結(jié)，通過歸納總結(jié)形成幾個跨文化交際專題進行練習體驗。比如人教版高中英語BookIIUnit19TheMerchantofVenice在課堂教

6、學中教師可組織學生以情景模擬、角色扮演等教學方式滲透跨文化交際的內(nèi)容，學生在主動參與表演的過程中加深對英語文化的體會與理解，更能通過對比本國文化發(fā)現(xiàn)跨文化交際過程中所存在的問題，從而進一步引導(dǎo)他們加強對跨文化交際的認識和理解。在教學過程中，如果只注重對語言材料的教學和訓(xùn)練，而忽視文化意識的培養(yǎng)和滲透，就會造成英語工具性和文化性的分離，難以培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。再次，充分利用各種多媒體資源。學校教學的網(wǎng)絡(luò)資源都基本己配備齊全，可經(jīng)常組織學生觀看以文化沖突為主題的電影和教學短片，學生以小組為單位對觀看內(nèi)容進行討論從而總結(jié)出個人在跨文化焦急過程中

7、應(yīng)當注意哪些方面。比如在學習人教版高中英語BOOKIIUnitl6TheUnitedStatesofAmerica,我們可以充分結(jié)合時事，利用多媒體播放BarackObama總統(tǒng)的就職演說，以及華裔能源部長朱棣文(StevenChu)相關(guān)演講，這樣既可以讓學生對其歷史文化國情等有直觀的視覺和聽力的接觸和了解，還可以對學生進行無聲的德育、價值觀、上進心，愛國主義等方面的滲透。另外，通過充分利用外教資源。加強外籍教師與中國教師和學生之間的交流互動，從而提高學生跨文化交流的意識隨著科技的發(fā)展，通過英特網(wǎng)與外國人交朋友聊天等都是現(xiàn)實的了?？梢怨膭顚W生以

8、信件，Email,㈨等形式在條件允許的范圍內(nèi)運用英語來交流了解普通的最真實的英語國家人民生活習俗等等。總之，我們應(yīng)該認識到英語教學中的跨文化意識培養(yǎng)不