第四組和第五組教案

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下第四組和第五組教案　　１３花鐘　　一、教學(xué)要求?！　?．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　?．情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣?！　?．發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生

2、語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。　　二、教學(xué)重點(diǎn)。　　學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。　　三、教學(xué)準(zhǔn)備?！　?、教師演示文稿。　　2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開(kāi)放時(shí)間的資料?！　∷摹⒔虒W(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)

3、酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　一、交流激趣，存疑導(dǎo)入?！　?、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？　　比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號(hào)）（板書(shū)：花）　　2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問(wèn)：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)　　放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本?！　《?、熟讀課文，初步釋疑?！　?、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練

4、？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）　　2、交流自己讀的過(guò)程?！　?、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。　　4、評(píng)議?！　?、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）　　6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）　　7、你覺(jué)得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？　?。ㄗ杂勺x課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的

5、教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　8、讀了課文你還知道些什么？（交流）　　出示填空：我知道　　9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？　　三、探究課文，感情朗讀。　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）　　如：學(xué)生選擇第一自然段?！　?、用自己喜歡的方式讀讀這一段。　　2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）　　師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？　?。ㄕf(shuō)體會(huì)，談感想）　　3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是

6、原文；一段是教師改編，描寫(xiě)花兒開(kāi)放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說(shuō)理由）　　4、師生合作朗讀本段課文?！　?、交流自己的收獲?！　?、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文?！　?、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流?！　?、課件出示課后第三題?！　⌒〗Y(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，

7、因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)?！　?、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)?！　?、書(shū)寫(xiě)生字?！　。?）教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)?！　。?）學(xué)生自己寫(xiě)，師生評(píng)議?！　。?）學(xué)生練寫(xiě)，反饋結(jié)果?！　∥?、課堂練習(xí)?！　。?）課件出示練習(xí)題。　?。?）抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　13花鐘濕度　　花　　不同開(kāi)放　　時(shí)間　　（一天內(nèi)）　　第二課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋?！　。?）學(xué)生

8、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?！　。?）同桌相互檢查?！　《?、展開(kāi)想象，推測(cè)原因?！　?、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　2、學(xué)生自由推測(cè)?！　∪⒀凶x課文，探究解惑?！　?、默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。　　2、討論交流