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《基于學(xué)生能力培養(yǎng)的高職電類專業(yè)實踐模式構(gòu)建》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?；趯W(xué)生能力培養(yǎng)的高職電類專業(yè)實踐模式構(gòu)建 摘要：分析了目前高職實踐教學(xué)存在的問題，提出了“大實踐”的實踐教學(xué)模式理論，該實踐教學(xué)模式主要針對高職實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)方法、實踐教學(xué)考評方式進(jìn)行探討，建立適應(yīng)電類專業(yè)需求的實踐教學(xué)體系，并將該模式在高職實踐教學(xué)中推廣應(yīng)用?！ bstract：Thispaperanalyzestheexistingproblemsofpract
2、iceteachinginhighervocationaleducationandputsforwardthepracticeteachingmodetheoryof"bigpractice".Thepracticeteachingmodemainlydiscussesthepracticeteachingcontent，practiceteachingmethodsandpracticeteachingevaluationmethodsinhighervocationalcolleges.Apracticeteachingsystemthatadapt
3、stotheneedsofelectricalspecialtyisestablishedpromotedinpracticeteachingofhighervocationalcollegtes. 關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；大實踐；電類專業(yè) Keywords：abilitytraining；bigpractice；electricspecialty 中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006--0199-03為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育
4、、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ?引言 實踐教學(xué)是高職教學(xué)的重要組成部分，實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的提高，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的發(fā)展起著重要作用。目前高職實踐教學(xué)受實踐教學(xué)內(nèi)容、實踐教學(xué)手段、實踐教學(xué)考評方式等方面的制約，實踐教學(xué)的質(zhì)量很難得到保障，在一定程度上影響了高職教育人才培養(yǎng)的合理、持續(xù)發(fā)展。針對上述問題，該研究
5、提出“大實踐”的實踐教學(xué)模式理論，設(shè)計實施方案，在山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院電類專業(yè)實踐教學(xué)中推廣應(yīng)用?！ ?目前高職實踐教學(xué)存在的問題 實踐教學(xué)內(nèi)容理實失衡 由于受教學(xué)資源以及辦學(xué)經(jīng)費的束縛，不少高職院校校內(nèi)實踐室設(shè)備陳舊，無法給學(xué)生提供良好的實踐、實訓(xùn)場所，為彌補實踐教學(xué)課時不足，通常傾向于增加理論課時[1]。通過對山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院電氣專業(yè)近五年實踐課時統(tǒng)計可見，實踐教學(xué)課時在高年級教學(xué)中可達(dá)總課時70%左右，而在低年級則遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求，35%左右的實踐課時比重在低年級各專業(yè)是比較普遍的現(xiàn)象?！ ≌n程考評方式單一為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆
6、蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 「呗毥逃瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)強調(diào)三點：一是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，二是培養(yǎng)學(xué)生較高的職業(yè)道德水平，三是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的職業(yè)行為。目前高職院校對學(xué)生成績的考評經(jīng)常采用平時考核與期末考試相結(jié)合的形式，期末閉卷考試占了考試課的90%以上，考
7、核的重點還尚處在對學(xué)生理論知識的理解與掌握。在這種考評模式下，我們的考核標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否達(dá)到統(tǒng)一呢？通過對山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院XX級電力專業(yè)《電工與實訓(xùn)》課程的考試成績統(tǒng)計可見，參考班級的試題得分率均在50%左右，按照期末成績占60%，平時成績占40%這樣折合之后，XX級各參考班級該課程的期末綜合成績及格率為54%，并且該考評模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯下降趨勢，至XX級電力專業(yè)該課程的不及格率超過70%。這種單一的考評模式在一定程度上將教師的教學(xué)重點導(dǎo)向重書本知識傳授而忽略學(xué)生能力的培養(yǎng)?！ 嵺`課學(xué)習(xí)目的不明確[2]為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源
8、全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課
