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《淺談如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、為了確保“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺談如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力 摘要：科技飛速發(fā)展的時代，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關系到國家的前途和命運，關系到建設創(chuàng)新型國家的成敗。我們把正在茁壯成長的青少年作為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的主力軍，才能將擁有五千年文明傳承歷史的古老民族變成一個富有創(chuàng)新精神的民族。這需要我們每一位教育工作者不懈努力和鉆研。 關鍵詞：培養(yǎng)；創(chuàng)新
2、意識；創(chuàng)新能力為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ ?chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探求的心理取向；創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應變能力和創(chuàng)造能力。習近平總書記強調(diào)：
3、“青年是國家和民族的希望，創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑。青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。”可見，創(chuàng)新不僅僅是一種智力特征，它更是一種精神狀態(tài)，一種綜合素質(zhì)。新一輪課程改革又把“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力”作為現(xiàn)代教育的主要目標。因此，重視創(chuàng)新教育，餞行創(chuàng)新教育是我們每個教育工作者義不容辭的責任。中國科學技術大學朱清時校長說：“傳統(tǒng)教育制度中存在許多不利于創(chuàng)新人才成長的弊病。例如，在教育思想上只重視向學生傳授知識，忽略了培養(yǎng)他們創(chuàng)新知識
4、的能力”。作為一名執(zhí)教多年的初中教師，我認為教師有無能力、是否有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，直接影響學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)。即：“打鐵先須功夫硬?！蹦壳埃軅鹘y(tǒng)應試教育等諸因素影響，教師的一些做法極不利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，挫傷了學生的求異思維，抹煞了學生的“獵奇”心理，給創(chuàng)新蒙上了一層揮之不去的陰影。具體表現(xiàn)為： 1.愛“課堂”異口同聲的學生們，因為他們大多數(shù)平時性格溫和，聽老師的話，教師上課平穩(wěn)、很順利?！ ?.教師“權威性”極強，教學缺乏民主氣氛，在教學中總是用自己事先設計好的教案，范式去引導學生的
5、思維，把教案作為唯一的標準，“求同”思想、“一統(tǒng)課堂”思想比較嚴重；上課時過于嚴肅，學生有不同意見不愿意提、不敢提；有時明明自己錯了，為了維護自己的尊嚴，掩蓋錯誤，甚至諷刺、挖苦學生。 3.課堂教學模式僵化。教師上課往往按程式進行，學生很少插嘴，很少質(zhì)疑問難、懷疑思考的余地。長此以往，學生即使有不囿于常理的思想光芒，也會慢慢地被抹殺。那么，學生思維的靈活性、創(chuàng)造性就成了紙上談兵。那么，如何在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力呢？個人認為不妨從以下幾個方面嘗試作起： 一、科學的創(chuàng)新教育理
6、念是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的思想先導為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ ∽鳛榻處熜枰小叭巳硕寄茏龊茫巳硕紩?chuàng)新”的思想觀念。作為一種觀念，教師的期望對學生的發(fā)展影響是巨大的。
7、有關研究表明教師期望的重要性，心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個實驗，對小學各年級的學生做過“預測未來發(fā)展的測驗”然后向老師提供信息，說：“這些兒童有發(fā)展的可能性”實際上這些孩子是隨機抽取的，8個月后，這些孩子的智力明顯提高，教師期望對學生的行為明顯發(fā)生了影響，這種現(xiàn)象稱之為“皮革馬利翁效應”?？梢?，如果先行地確定一種心理趨勢：大部分學生能基本學會，只有少部分學生學得好一些，也必然會有一部分學生學得很差。這樣教師往往自覺不自覺地把注意力集中在少數(shù)尖子身上，而放棄差學生，那么創(chuàng)新教育會走向片面、畸形發(fā)展道
8、路。誠然，很多教育家都提出過“沒有愛就沒有教育”、“沒有差生，只有差異”、“沒有教不好的學生，只有教不好的先生”這些鮮明觀點，集中反映著一個亙古不變、面向全體學生施教的前提：愛是教育的前提，創(chuàng)新教育需要愛的創(chuàng)新?！ 《l(fā)掘學生創(chuàng)造性萌芽是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必備條件為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數(shù)字
