淺談對于翻轉課堂的幾點認識

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1、為了確?！敖虒W點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統的使用和維護。淺談對于翻轉課堂的幾點認識　　【摘要】“翻轉課堂”是基于互聯網的一種新型的教學模式。本文針對翻轉課堂的創(chuàng)新性、局限性、以及實際操作中需要注意的方面做一闡明，并對翻轉課堂是否可以完全取代傳統課堂模式提出一些觀點?！　　娟P鍵詞】翻轉課堂傳統教育教學模式觀點　　【中圖分類號】G42【文獻標識碼】A【文章編號】2095--0024-01　　目前，在互聯網

2、時代的大背景下，翻轉課堂的教育新理念正在席卷中國各大高校。作為一種“破壞性創(chuàng)新”的教學方式，“翻轉課堂”改變了教師角色、學生角色、教學與學習時間分配以及知識載體，是混合學習方式的一種創(chuàng)新：　　“翻轉課堂”使得教師由傳統課堂中的知識傳授者變成了學習的促進者、指導者和資源的制作者。在“翻轉課堂”教學中，知識的講授已經通過教學視頻技術提前進行，教師可以利用課堂時間與學生進行充分的交流，成為知識交互和應用的中心。由于學生是帶著已知的知識和一定的問題前來上課，教師可針對不同水平的學生給予更多一對一的針對性的指導和具體的幫助，從而成

3、為學生學習的主要指導者和推動者。為了充分發(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統的使用和維護。　　教學重心的轉移對教師的教育理念和專業(yè)能力提出了更高的要求。在“翻轉課堂”中，教師要以足夠的學識和經驗把握課堂、引導學生學習，要

4、敏感地意識到大多數學生存在困惑，并及時形成解決方案。　　學生真正成為學習活動的主角。在“翻轉課堂”中，學生在上課前利用教學視頻自主學習，也可以聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網絡上與別的同學討論，查閱需要的材料。同時，學生可以選擇自己要學的內容、學習時間和地點，自己決定學習的步調?！　〗虒W與學習的時間發(fā)生了轉變。在“翻轉課堂”中，教師教授時間放在了課前由學習者控制，學習者可根據自身的水平自行加減。教師在課堂中根據實際情況減少講授時間，留給學生更多的學習活動和解決自己的問題的時間?！　∷?，“翻轉課堂”在一定程度上改變

5、填鴨式教學的弊端，學生由被動學習變?yōu)橹鲃忧笾?，促進了學生對知識的理解。然而，“翻轉課堂”并不是完美無暇的，也存在一些不足處：　　“翻轉課堂”要求學生由原來只寫作業(yè)變成寫作業(yè)、預習的雙重任務，勢必會過多占用學生的課余時間。而課余時間應該留給學生用于追求學生的愛好、和朋友以及家庭成員的交流以及參加各類型的體育活動，用來培養(yǎng)學生健全的人格。為了充分發(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為

6、了確保“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統的使用和維護?！　￠L期以來，學生習慣于跟隨著教師走，沒有強烈的自我約束能力，學生的自主學習是一種理想狀態(tài)。而翻轉課堂要求學生具有一定的自我管理能力。　　翻轉課堂缺少完整的評價體系。翻轉課堂中對學生學習習慣、學力水平的評價缺位，對教師教育觀念更新、信息技術使用的評價缺位，難以全面反饋翻轉課堂的教學效果?！　』谝陨系挠懻摚D課堂與傳統課堂相比似乎沒有太大的優(yōu)勢，

7、反而從教與學的成本來看，教師和學生可能需要花費更多的時間與精力來完成相應的教學任務。因此，我們應辯證看待翻轉課堂的合理性與局限性，尋找適合我國“翻轉”課堂的發(fā)展路向?！　　巴楹献鳌笔欠D課堂的重要學習形式。同伴是學生自學過程中遇到問題時的重要求助對象，也是課堂上分擔學習任務的重要合作伙伴。　　為了在翻轉課堂中避免“知識碎片化”的風險，教師可以在每節(jié)課結尾時通過本課小結，或者構建思維導圖的方式來幫助學生增強對知識把握的完整性和系統性?！　≡谥贫ǚD課堂相適應的新評價標準時，應考慮：教師是否能夠制定出與學生的實際情況、教學

8、內容與教學目標相吻合的教學媒介材料；教師是否能夠有效組織和引導學生的自主、合作學習；學生課前是否能夠利用教學視頻主動預習，預習效果如何；學生是否能夠主動融入小組討論，積極探究、解決問題；學生的知識和技能是否得到有效促進?！　榱顺浞职l(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系