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1、我對“翻轉課堂”的幾點認識 中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A文章編號：1002-7661（2016）21-0063-02 教學注入信息技術，開啟學習全新模式。教師在課前錄制一個教學微視頻，并傳入“云”端，學生課前在家里進行視頻學習，在線完成后面的進階練習，教師在課前就了解了全班同學整體的學習情況。這是去年起，我們嘉魚縣潘家灣中學，進行的一場信息技術與課程深度融合的實驗――“翻轉課堂”。 一、如何理解“翻轉課堂” 所謂“翻轉課堂”是指將傳統(tǒng)的課堂教學與課外學習的活動進行了置換，由先教后學轉變?yōu)橄葘W后教。傳
2、統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學生回家練習。這種模式可以督促學生學習，鞭策他們更加努力學習，實現(xiàn)自己的夢想。但這種教學模式，學生越來越?jīng)]有自己學習的主動性，因為他們有太多的作業(yè)和練習要去做，根本沒有時間去思考自己的未來和人生。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計算機技術在教育領域的應用，使“翻轉課堂式”5教學模式變得可行和現(xiàn)實。學生可以通過互
3、聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。課堂和老師的角色則發(fā)生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。那么翻轉課堂的優(yōu)勢又有哪些呢？ 二、“翻轉課堂”之所以倍受關注，是因為“翻轉課堂”有如下幾個鮮明的特點 1.教學視頻短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時間，比較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，查找起來也比較方便；視頻的長度控制在在學生注意力能比較集中的時間范圍內，符合學生身心發(fā)展特征；通過網(wǎng)絡發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可
4、以自我控制，有利于學生的自主學習?！ ?.重新建構學習流程。通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現(xiàn)的；第二個階段是“吸收內化”，是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感。“翻轉課堂”對學生的學習過程進行了重構。“信息傳遞”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導；“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效
5、的輔導，同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內化過程。5 3.復習檢測方便快捷。學生觀看了教學視頻之后，是否理解了學習的內容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學生及時進行檢測，并對自己的學習情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學生對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫助教師了解學生的學習狀況。教學視頻另外一個優(yōu)點，就是便于學生一段時間學習之后的復習和鞏固。評價技術的跟進，使得學生學習的相關環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料，有利于教師真正
6、了解學生?！ ∪?、“翻轉課堂”要在中國的教育熱土上開花結果，要促進我國的課程教學改革向縱深的方向發(fā)展，需要做好以下幾方面的準備 1.要樹立教育變革的堅定信念。觀念決定行為。有什么樣的教育觀念，就會有什么樣的教育行為。很多教師在“分數(shù)至上”的教育環(huán)境中，已經(jīng)錘煉出了一整套的看家本領，形成了一種固定的教學范式和習慣。實施“翻轉課堂”，必然要打破自己和教育環(huán)境之間的一種平衡態(tài)，讓自己處于一個新的、自己內心沒有確切把握的動蕩狀態(tài)之中。如果沒有堅定的改革信念作為支撐，教師通常是不愿意“革”自己的命的。 2.要有較高的教育信息
7、化素養(yǎng)。當今學生，本身就生活在信息時代，對信息時代的電子產(chǎn)品和各類軟件有著天生的親近感。但今天的教師不同，他們的青少年時代基本上都沒接觸過電腦，缺少了與信息技術的一份親近感。大多數(shù)的教師平時使用電腦就是上上網(wǎng)、編寫一些文本和數(shù)據(jù)表格、制作PPT等，其他的軟件和技術很少涉獵。雖然視頻平臺可以聘請人來進行制作，但如果教師不具備與教學視頻編制相關的系列技能的話，要推動“翻轉課堂”改革是很困難的?！ ?.促進信息技術與學科課堂教學的深度融合5 ?。?）更新教學理念。教師要從思想上更新教學理念，轉變觀念，通過理論學習講座、親身實
8、踐體驗認識到信息技術與學科課堂教學深度融合改變了教師教的方式和學生學的方式，激發(fā)學生的興趣，有利于學生對知識的掌握，從而增強教師運用信息技術開展與課堂教學融合的研究和實踐的信心?！ 。?）加強對教師信息技術的培訓。學校要定期組織教師進行信息技術培訓。一是培訓教師熟練掌握通用教學軟件（如，PPT和Word等）的使用，在此基礎上用好常
