淺談對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的認(rèn)識(shí)

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1、淺談對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”的認(rèn)識(shí)拜泉鎮(zhèn)中心學(xué)校劉洪宇“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)是2007年在美國(guó)流行的一種新的教學(xué)模式,并于近年發(fā)展到我國(guó)校園，“翻轉(zhuǎn)課堂”產(chǎn)生的主要原因是一些學(xué)生因種種原因不能參加學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，使他們錯(cuò)過知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。為了解決這一問題，由教師將教材的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)制作成PPT、微課等短小的影像材料，發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。“翻轉(zhuǎn)課堂”要在我國(guó)廣泛推廣，特別是在農(nóng)村基礎(chǔ)教育中進(jìn)行應(yīng)用，推進(jìn)新課程改革，必須做好充分的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備。耍樹立“翻轉(zhuǎn)課堂”改革推進(jìn)的意識(shí)。思想決定行為，有什么樣的教育思想，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育行為。很多教師在當(dāng)前應(yīng)試教育

2、的環(huán)境中，已經(jīng)練出了一套填鴨式教學(xué)，形成了一種固定的教學(xué)模式和習(xí)慣。翻轉(zhuǎn)課堂的推行和發(fā)展，必然要克服已經(jīng)習(xí)慣的教學(xué)方式和教育環(huán)境之間的關(guān)系，讓自己打破老一套的教學(xué)傳統(tǒng)，使自己得到升華，把自己調(diào)整為成為一個(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備接受新知識(shí)的狀態(tài)。如果沒有這種背水一戰(zhàn)的決心和信心，那么大多數(shù)老師是不可能接受“翻轉(zhuǎn)課堂”這一教學(xué)方式。教師要不斷提高自身的教育信息化水平?，F(xiàn)在的學(xué)生，木身就生在一個(gè)信息化的年代，電子產(chǎn)品正在以一年甚至幾個(gè)刀就完成一次更新?lián)Q代，他們對(duì)電子產(chǎn)品和各類教學(xué)軟件有著與生俱來的親近感。但是現(xiàn)在的教師不…樣，他們和學(xué)生形成了鮮明的對(duì)比，現(xiàn)在

3、的中國(guó)處于一個(gè)老齡化的時(shí)代，相對(duì)于教師也是一樣，特別是基層教師老齡化嚴(yán)重，他們大都沒接觸過電腦、平板等電了產(chǎn)品，多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式本身就會(huì)有一種抵觸感，即使一些教師能夠使用電腦也僅限于上網(wǎng)查資料、word的編寫和表格的制作等基礎(chǔ)的東西，一些涉及微課制作、視頻錄制的軟件根本就無從下手，這就是制約“翻轉(zhuǎn)課堂”發(fā)展的人為瓶頸，所以提高教師的信息化水平勢(shì)在必行。要抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。在“翻轉(zhuǎn)課堂”的推廣和發(fā)展中，很多老師都認(rèn)為“翻轉(zhuǎn)課堂”基于視頻資源的制作，其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的思想。視頻等資源固然很重要，但比這些更重要的是支配課堂上多出來的這些時(shí)間

4、。課堂的有效對(duì)話和討論，就需要我們老師做出精心的準(zhǔn)備和細(xì)致的觀察，做到因材施教、因人施教?！胺D(zhuǎn)課堂”在課堂上不再有知識(shí)的講授步驟，取而代之的是有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中大家一起溝通、交流完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度的吸收、消化在課后學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)，這就是“翻轉(zhuǎn)課堂”的魅力。要做好教師、學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換。教師在教育教學(xué)中則不僅僅是傳道、受業(yè)、解惑也，而是要在此基礎(chǔ)上成為學(xué)習(xí)的組織者，知識(shí)的疏導(dǎo)者和整個(gè)學(xué)習(xí)過程的領(lǐng)導(dǎo)者，“翻轉(zhuǎn)課堂”也會(huì)加大教師的工作量，教師要提前準(zhǔn)備好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的視頻制作、PPT制作并發(fā)放給學(xué)生；同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和學(xué)習(xí)的

5、主動(dòng)性也顯得更加突出，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是“翻轉(zhuǎn)課堂”最為關(guān)鍵的一步，沒有這關(guān)鍵的一步，范準(zhǔn)課堂是無法進(jìn)行的，這就耍求我們的學(xué)生平時(shí)就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)的思維方式，積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步必然也會(huì)給教育帶來改革和發(fā)展，“翻轉(zhuǎn)課堂”是一個(gè)依靠各種終端為平臺(tái)的教學(xué)手段，如果我們?cè)谡n堂教學(xué)發(fā)展中遇到了向上的瓶頸，我們不妨嘗試一下“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)手段，可能會(huì)給我們帶來不一樣的驚喜。