國(guó)外就業(yè)指導(dǎo)對(duì)我國(guó)的啟示

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1、I外就業(yè)指導(dǎo)對(duì)我國(guó)的啟示摘要：介紹了就業(yè)指導(dǎo)的起源和發(fā)展過(guò)程，分析了較為主流的三個(gè)就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展理論，結(jié)果表明職業(yè)發(fā)展理論是較為成熟的就業(yè)指導(dǎo)理論。結(jié)合美國(guó)、德國(guó)、日本三個(gè)國(guó)家的就業(yè)指導(dǎo)理論模式分析了國(guó)外就業(yè)指導(dǎo)中的可借鑒之處，并通過(guò)對(duì)比分析提出了我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)存在的若干問(wèn)題?？偨Y(jié)了西方發(fā)達(dá)國(guó)家的就業(yè)指導(dǎo)模式對(duì)我國(guó)的啟示，提出良性的就業(yè)指導(dǎo)需要政府和高校共同重視，并加大經(jīng)費(fèi)投入力度，充分協(xié)調(diào)各個(gè)就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)之間的合作分工，才能使我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)工作順利開(kāi)關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)；理論模式；啟示中圖分類(lèi)號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589(201

2、3)29-0310-02近幾年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為政府、高校、社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一，也是世界各國(guó)的共同話(huà)題。大學(xué)畢業(yè)生作為人力資源中較高層次的一類(lèi)，其就業(yè)過(guò)程是國(guó)家高層次人力資源配置過(guò)程中最初始、最重要的一環(huán)。國(guó)外發(fā)迗國(guó)家較早就認(rèn)識(shí)到了就業(yè)指導(dǎo)在人力資源開(kāi)發(fā)中的作用，因此，面對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作是大學(xué)的一項(xiàng)重要職能。然而，隨著大學(xué)招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻，此借鑒國(guó)外就業(yè)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取其精華，摒棄其糟粕，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)，對(duì)我國(guó)是大有裨益的。一、國(guó)外就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展形勢(shì)就業(yè)指導(dǎo)學(xué)是一門(mén)新興邊緣交叉學(xué)科，它融合了哲學(xué)、心理學(xué)

3、、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科形成自己的理論，最早起源于美國(guó)，帕森斯(Parsons)提出了就業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐［1］。就業(yè)指導(dǎo)的出現(xiàn)和發(fā)展要?dú)w功于心理學(xué)，20世紀(jì)60年代開(kāi)始逐漸形成眾多的就業(yè)指導(dǎo)理論派別，總的來(lái)說(shuō)可以分為個(gè)人取向論、社會(huì)取向論和綜合取向論。個(gè)人取向論。重在從個(gè)人角度來(lái)探討職業(yè)行為，重視個(gè)人的需求、能力、人格等內(nèi)在因素對(duì)職業(yè)的選擇與發(fā)展的重要作用。個(gè)人取向論又分為三個(gè)模式：以強(qiáng)調(diào)個(gè)人與職業(yè)相匹配的特殊論，以強(qiáng)調(diào)個(gè)人內(nèi)在動(dòng)機(jī)的動(dòng)力論，以發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)研究個(gè)體職業(yè)行為的發(fā)展論。社會(huì)取向論。重點(diǎn)研究個(gè)人職業(yè)選擇和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境因素，強(qiáng)調(diào)個(gè)人所處的

4、家庭狀態(tài)與社會(huì)環(huán)境因素等外在因素在職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展中的作用。比如社會(huì)學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。綜合取向論。無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)，都不能單方面的決定職業(yè)的選擇和發(fā)展，職業(yè)的選擇和發(fā)展既受個(gè)人因素的影響，又受個(gè)人所處的家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，兩者相互作用，共同決定個(gè)人的職業(yè)行為。以上理論中，職業(yè)選擇發(fā)展理論被廣泛重視，它是一種縱向就業(yè)指導(dǎo)理論，重在對(duì)個(gè)人的職業(yè)傾向和職業(yè)選擇過(guò)程本身進(jìn)行研究。發(fā)展論認(rèn)為人的職業(yè)意識(shí)并非面臨就業(yè)時(shí)才有，而是與生俱來(lái)的，只是隨著年齡、資歷和教育等因素的變化而變化，職業(yè)傾向形成的各個(gè)不同發(fā)展階段與自身成熟有關(guān)，也是個(gè)人社會(huì)化的重要體

5、現(xiàn)。這一理論的提出打破了人們把職業(yè)選擇看作是個(gè)人生活特定出現(xiàn)的單一事件的觀點(diǎn)，明確提出了人的職業(yè)選擇是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程［2］。因此，通過(guò)日常有意識(shí)的教育引導(dǎo)，能夠?qū)⒙殬I(yè)選擇發(fā)展理論與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的就業(yè)理念。二、國(guó)外就業(yè)指導(dǎo)體系就業(yè)指導(dǎo)源于西方，因此相關(guān)研究更加細(xì)致、系統(tǒng)化。針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐也更加規(guī)范。接下來(lái)以美國(guó)、德國(guó)、日本三國(guó)為主要研究分析其就業(yè)指導(dǎo)體系。（一）美國(guó)以高校為主導(dǎo)的成熟就業(yè)指導(dǎo)體系。第一，各個(gè)高校開(kāi)設(shè)“就業(yè)行動(dòng)中心”和“安置辦公室”等各種各樣的機(jī)構(gòu)，規(guī)模宏大，有直屬的分管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)管

6、理。下設(shè)各個(gè)崗位，各個(gè)崗位都有明確的崗位職責(zé)。第二，高校的畢業(yè)生就業(yè)率與其學(xué)校的發(fā)展聲譽(yù)關(guān)系密切，因此，學(xué)校管理非常注重就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展，配備了專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，其工作人員須具有心理學(xué)碩士學(xué)位，并經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，考試迗標(biāo)才能上崗。第三，開(kāi)展形式多樣的思想政治指導(dǎo)，職業(yè)選擇指導(dǎo)課程等。思想政治教育指導(dǎo)包括其學(xué)生的職業(yè)道德，成才及擇業(yè)準(zhǔn)則等方面進(jìn)行教育。職業(yè)選擇指導(dǎo)包含個(gè)人、專(zhuān)業(yè)、技能、職業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展前景、收入環(huán)境等方面，這些課程針對(duì)學(xué)生可能會(huì)遇到的困難一一訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)力。第四，政府積極出臺(tái)大學(xué)生就業(yè)政策。構(gòu)建全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)一體化

7、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，中介機(jī)構(gòu)在高校、大學(xué)生和用人單位之間架起了溝通的橋梁，對(duì)大學(xué)生獲取信息、雙方交流提供了媒介，保障了就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建［3］。（二）德國(guó)全員服務(wù)的就業(yè)指導(dǎo)體系。第一，自20世紀(jì)90年代開(kāi)始，各高校紛紛成立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)成功地變成了連接大學(xué)生與用人單位之間的紐帶，為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供著相關(guān)的服務(wù)，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)也引進(jìn)了職業(yè)生涯輔導(dǎo)，同時(shí)也投入了大量的經(jīng)費(fèi)，以保障就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。第二，在德國(guó)，對(duì)從事職業(yè)生涯指導(dǎo)人員的篩選工作更是嚴(yán)苛，不單是取得具有高校心理學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)歷，還要具備不同行業(yè)3?5年的從業(yè)

8、經(jīng)驗(yàn)，最后入選者還需要接受?chē)?yán)格、規(guī)范的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)才能登上崗位。第三，德國(guó)政府、企業(yè)及其他行業(yè)機(jī)構(gòu)的參與，除高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)外，政府、企