淺談任務(wù)型教學(xué)的課堂情景創(chuàng)設(shè)

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺談任務(wù)型教學(xué)的課堂情景創(chuàng)設(shè)　　摘要：本文闡述了任務(wù)型教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)建的英語課堂。　　關(guān)鍵詞：英語；任務(wù)型教學(xué)　　中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992--039-01　　　　一、任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)　　任務(wù)型教學(xué)是一種以學(xué)者為本,以應(yīng)用為動(dòng)力、目的及核心的教學(xué)途徑,更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此,任務(wù)的選擇和設(shè)計(jì)是任務(wù)型教學(xué)的關(guān)鍵?！　?一)突出任務(wù)的互動(dòng)性和合作性為了充分發(fā)揮

2、“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　要想順利完成任務(wù),必須相互合作。每一個(gè)參與者對(duì)小組及自己在組內(nèi)的工作都應(yīng)有使命感,都需要提供他所掌握的信息,與小組成員及時(shí)交流、溝通,合作完成任務(wù)。在這一過程中學(xué)生可以體會(huì)到共同攻克難關(guān)、分享研究成果的愉悅,獲得成就感。在

3、設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),我們采取先導(dǎo)入、后理解、再實(shí)踐,然后過渡到輸出的方式。在充滿“變化性互動(dòng)”的英語課堂上,從接受任務(wù)、準(zhǔn)備任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、報(bào)告任務(wù)到分析任務(wù),學(xué)生一直處于動(dòng)態(tài)之中,他們要最大限度地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極地動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,努力完成任務(wù)。教師要適時(shí)適度地給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法?！　?二)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)　　教師所設(shè)計(jì)的任務(wù)對(duì)學(xué)生來說,應(yīng)該具有實(shí)際意義,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。貼近生活實(shí)際的情境,容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和提高,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與欲望,增

4、強(qiáng)他們的感悟力;有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能,感到有話可說,從而提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力?！　?三)面向全體,人人參與,注重全員發(fā)展　　任務(wù)的設(shè)計(jì)除了考慮學(xué)生的興趣、情境的真實(shí)性,還要考慮學(xué)生的個(gè)性差異和任務(wù)的難度。難度太小,容易缺乏挑戰(zhàn)性,會(huì)使學(xué)生失去興趣;難度太大,容易挫傷學(xué)生的積極性和自信心。任務(wù)要由易到難,前后相連,層層深入,要從實(shí)際出發(fā),充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能,使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能找到自己的位置,有施展才華的時(shí)間和空間。一個(gè)既有難度又能使人體驗(yàn)成功的問題,才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使他們產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情。因此,教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)是適合所有學(xué)生,可以根據(jù)不

5、同目標(biāo)設(shè)計(jì)任務(wù),使各層次的學(xué)生都能受益;可以給不同學(xué)生不同程度的材料,執(zhí)行共同的任務(wù);可以以小組為單位,使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功,也展示了個(gè)人在集體中的價(jià)值和作用?！　?四)轉(zhuǎn)變教師角色,重視學(xué)生主體性為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的

6、使用和維護(hù)?！　鹘y(tǒng)的英語教學(xué)活動(dòng)中,教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的中心,是“主角”和“指揮”。但在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中,一改以往以教師為中心,教師不再是權(quán)威,導(dǎo)師和學(xué)者。而是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,變成了“導(dǎo)演”和“主持人”。教師應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的主體性,從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)任務(wù),具體活動(dòng)形式和內(nèi)容可由學(xué)生自己去構(gòu)思。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧,適當(dāng)參與到學(xué)生的活動(dòng)中去,同時(shí)組織和控制好課堂,使課堂活而不亂,內(nèi)容多而緊湊,給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)和時(shí)間,這樣學(xué)生才能充分表現(xiàn)，學(xué)生才能由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。在這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生才富有創(chuàng)造性和主動(dòng)性。　　二、

7、任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)　　實(shí)施任務(wù)型教學(xué),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)材料、教學(xué)媒體、教學(xué)評(píng)價(jià),每一個(gè)教學(xué)過程都要了解學(xué)生,掌握學(xué)情,達(dá)到信息傳遞的目的。同時(shí)還要求學(xué)生要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),在參與學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)中不斷調(diào)整與提高自己?！　?shí)施任務(wù)型教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境,設(shè)計(jì)任務(wù)完成的方式(個(gè)人操作或小組合作)、時(shí)間的安排、課堂教學(xué)及課外活動(dòng)等。任務(wù)型教學(xué)通常采用兩人或多種小組活動(dòng)形式。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健