從模仿到創(chuàng)新——淺談如何激發(fā)學生的寫作潛能

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1、從模仿到創(chuàng)新__淺談如何激發(fā)學生的寫作潛能魏光青(濟南市長清區(qū)第七中學山東濟南250300)中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：ISSN1004-1621(2014)09-050-01中學生在H常生活和課外閱讀中，特別喜歡"新奇特"的內(nèi)容，喜歡模仿。我們從事傳道授業(yè)的語文老師，應該給他們搬一架模仿的梯子，讓學生一步一步的往上登。從模仿開始，乂在實踐中不斷創(chuàng)新，使他們不再懼怕寫作文，甚至愛上寫作文。多年的語文教學經(jīng)驗，我越來越覺得，模仿能激發(fā)學生的寫作興趣；從模仿到創(chuàng)新是寫作的必由之路。一、從模仿中激發(fā)學生的寫作興趣。我們的教材中有很多文章的布局謀篇或敘寫方法都頗只特色，而且易于

2、模仿，對學生的寫作大有裨益，是學生學習寫作的最好范文。葉圣陶先生曾說過："語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀與作文的熟練技能。"因此，在教學時可以以此為范文，并融入寫作的指導。首先引導學生模仿范文的寫作方法，寫同類型的文章。學習了魏巍的《我的老師》，可以模仿寫《我的老師》或?qū)懸粋€你熟悉的人。用典型事例突出人物品質(zhì)；安排材料時要詳略得當；事例之間要過渡自然;敘事時注意刻畫人物神態(tài)。學以致用，這樣的訓練有章可循，降低了作文的難度，先"扶"后"放"，排除了部分同學的畏難心理。學習了朱自清的《春》和老舍的《濟南的冬天》，帶領(lǐng)學生細心觀察校園，指導學生寫《校園小景》。

3、要求抓住校園內(nèi)的景物特征，寫出特色。學生有了書木上的理論知識，乂有實地觀察的第一手材料。范文的框架結(jié)構(gòu)，新穎的文章內(nèi)容，成功的作文越來越多。學生嘗到了成功的喜悅，寫作的興趣隨之提升。其次，引導學生模仿范文新穎的開頭、結(jié)尾和巧妙的過渡。如朱自清的《背影》、朱德的《冋憶我的母親》等，有的直接揭示文章的中心，有的直接接觸文章的內(nèi)容或所寫的主要事件、人物等，都是很好的的好例子。學習了這樣的文章，要求學生模仿該文的結(jié)構(gòu)，寫《那個-----的身影》，學生的作文就立刻有生機。再次，拓展學生閱讀視野，向?qū)W生推薦介紹參賽獲獎作品，并分析這些作品的成功之處，取他人之長補己之短。為了更好地引導學生作文，在

4、課外閱讀中，我盡量以創(chuàng)新的0光，尋覓立意新穎的佳作，用以指導學生的寫作。還通過辦墻報，校園刊物等形式提高學生寫作文的興趣。通過這樣的分析指導，學生視野開闊了，思維活躍了，再不會為"無米之炊”而苦惱。學生的興趣濃厚，模仿作文很成功。二、從模仿到創(chuàng)新，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如果我們把模仿作為一種手段，一種過程，那么創(chuàng)新就是0的和結(jié)果。當學生通過模仿訓練，產(chǎn)生了濃厚的寫作興趣，并且掌握了一些寫作的技巧，這吋老師就應該進一步引導學生去創(chuàng)新。去寫"人人心中有而筆下無的東西u,寫出新意，寫出特色。可以著重從以下幾個方面來引導學生。（一）從選材立意上創(chuàng)新。"文貴求異，思貴創(chuàng)新，自古依然"這就要求

5、我們必須好好審題，究竟選什么材料寫，用什么方法表達，一定要反復思考，求異求新，這樣寫出的文章才能取勝。如寫《我的媽媽》，就可以啟發(fā)學生從媽媽的性格、脾氣、品德、才能、愛好、在家庭和社會中的作用等方面進行選材。葉圣陶老先生曾說："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之吋，人人是創(chuàng)造之人！"讓我們在引導學生在選材立意上不斷創(chuàng)新，用自由之筆，寫自得之見，抒自然之情，學生一旦學會了發(fā)散思維,就會從"山重水復"走向"柳暗花明"，覺得有寫不完的材料。（二）從結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新。建筑學講究結(jié)構(gòu)的完美，作文也是如此。完整是對文章結(jié)構(gòu)的一般要求,嚴謹是對文章結(jié)構(gòu)的更高要求，創(chuàng)新則需要在結(jié)構(gòu)完整、嚴謹?shù)幕A(chǔ)上更上一層樓。

6、一篇結(jié)構(gòu)新穎的文章，能夠吸引人的眼球;一篇結(jié)構(gòu)新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此贏得高分。冇了好的素材，明確的中心以后，須引導學生在結(jié)構(gòu)上不落俗套，獨具匠心才可。如我在指導學生寫作《我的媽媽》一文吋，張明慧同學就以孟郊的《游子吟》的前兩句開頭，導入正文后，詳述了母親對子女的獨特的愛心，表達了自己對母親的敬愛之情。最后以"我何吋才能報的三春暉呢"結(jié)尾。既使文章渾然一體，又借小詩深化了主題，真是一舉兩得。（三）從語言表述上創(chuàng)新。成功的作品，不但立意深刻，結(jié)構(gòu)新穎，而且語言表達精確、優(yōu)美、生動、富有新意。寫作過程中，我要求學生從以下幾個方面檢查自己的文章：是否有新意；

7、開頭是否簡潔有懸念；主體部分的表達方式是否恰當冇效；結(jié)尾是否深化主題，給讀者留有余味；有無點晴之筆。學生按照這種方式檢驗自己的文章，大部分都能在某一方面或幾方面寫出新意。如普凱雯同學的《那件棉祅帶來的溫暖》就立意深刻，語言生動；肖麗莎的《冬陽》就結(jié)構(gòu)新穎，篇末深化主題，給讀者留下了冋味的余地。（四）從作文形式上創(chuàng)新。幾年的中考作文都鼓勵學生大膽創(chuàng)新，張揚個性，提倡"真實的體驗，創(chuàng)新的表達。"新觀念、新形式、新情感、新想像、新語言成了衡量中考作文的新標準。那