淺談美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

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1、淺談美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能胡錦濤總書記在關(guān)于教育問題談話中指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。基礎(chǔ)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不但是指掌握基礎(chǔ)財會論文，..胡錦濤總書記在關(guān)于教育問題談話中指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)?；A(chǔ)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不但是指掌握基礎(chǔ)，而是包括基本能力的培養(yǎng)。通過美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師不可推卸的責(zé)任。這是我們必須清

2、醒認(rèn)識到的，只有掌握扎實的基礎(chǔ)知識，把知識學(xué)活，將來才能活用。本人在多年的教學(xué)中總結(jié)出一些經(jīng)驗，在這里與大家分享，請同仁指正。一、在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能中教師應(yīng)具備的要素1、教師的觀念。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗和實施過程中，教師既是課改的實踐者，又是課改的主體。能否把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新教材以及新的學(xué)生觀融入教師的實際工作中，成為課改工作能否繼續(xù)深入發(fā)展的關(guān)鍵所在，它直接關(guān)系到教學(xué)的合理實施。教師的教育思想、教育觀念、人才觀是課程改革的前提。提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的自我能動性，同時教師要面向全體學(xué)生，樹立全新的教育觀。首先，使美術(shù)教育

3、真正做到面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會審美打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，逐步形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，提高學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力。其次，教師要從觀念上改變教師獨占講臺滿堂灌的做法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，創(chuàng)造民主開放的教學(xué)局面，將教學(xué)過程視為師生共享經(jīng)驗的過程。2、教師的素質(zhì)?，F(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校中接受知識最直接的地方就是課堂。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師單方面的灌輸，它是一個響應(yīng)的過程。作為教師不但要觀察每個學(xué)生的響應(yīng)，同時予以反饋。這個

4、過程非常快，而且每次都有所不同，其實這個過程就是檢驗教師素質(zhì)的過程。有良好素質(zhì)的教師，知識面廣，專業(yè)知識扎實，對學(xué)生提出的問題應(yīng)對自如。作為一名高素質(zhì)的教師，要像一臺鉆井機(jī)一樣去挖掘?qū)W生的潛能，學(xué)生的潛能非常大，取之不盡。同時，教師的素質(zhì)也是可以不斷提高的，這就要求我們像學(xué)生一樣不斷地去學(xué)習(xí)，去多接觸新鮮的事物，不斷充實自己。俗話說藝多不壓身，你有一桶水才能給學(xué)生半飄水。所以教師的素質(zhì)提高是非常重要的。二、如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要讓所畫的形象對學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力，就是說先娛目動情，然后才能激思勵志。所以我很重

5、視每節(jié)美術(shù)課教學(xué)畫前準(zhǔn)備階段。我用學(xué)生喜聞樂見的形式去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生頭腦中有鮮明清晰的形象，“呼之欲出”使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心的創(chuàng)作沖動。我采用許多豐富多彩的教學(xué)形式，我們不僅讓學(xué)生去捕捉、感受物體瞬間的變化，還讓學(xué)生作長期的觀察。另外，我還采用了其他的形式，諸如聽音樂、講故事、看錄像、制作CAI課件……通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)多在活動中、游戲中去進(jìn)行，讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想、去記，通過行動去體驗、去玩、去摸、去聽……現(xiàn)實的刺激促使學(xué)生的想象運動起來，經(jīng)過他們的頭腦加工，創(chuàng)造性地外化于畫面上。2、培養(yǎng)

6、學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神為基本價值取向的教育實踐。是一種以個體的心智世界中源源不斷地去誘導(dǎo)一些提供最佳創(chuàng)意的人格特征的教育。我們要樹立新的教育觀，積極探索和采取靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法。在教學(xué)中教師激勵性的語言能激發(fā)學(xué)生的探索欲望，并能讓這種欲望保持長久。我們知道，任何一中有效的教學(xué)都必須有學(xué)生的參與才能取得效果。在課堂教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)生動和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做。教師要充分發(fā)揮教學(xué)激勵的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。很多學(xué)生的思維受到了啟發(fā)，創(chuàng)新

7、意識也有了很大的提高。3、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是指人在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出來的獨特、杰出、非凡而有價值的才能。它不是單一能力，而是以創(chuàng)造性思維為核心的各種能力的綜合，用已掌握的信息重新分類組織轉(zhuǎn)換、敏銳的想象、推測與創(chuàng)新。根據(jù)已有的各種信息果斷地選擇最佳方案。成功的創(chuàng)新有三個不可缺少的因素，即創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，而這些因素的形成發(fā)展都離不開創(chuàng)新活動。我經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行寫生，學(xué)會用自己的眼睛去觀察、分析比較，動腦筋去思索怎樣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。并教給他們學(xué)會了各種適合孩子們運用的繪畫技法，如水墨畫、學(xué)生畫、吹塑版畫……在繪畫創(chuàng)作中

8、，尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫形式。陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實，看未來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠(yuǎn)；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大