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《略談素質教育下英語作業(yè)的設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、略談素質教育下英語作業(yè)的設計初中學生在小學階段已有了幾年的英語學習經(jīng)歷，對英語已有了初步的接觸和感覺，所以不像從未接觸過英語的學生對英語抱有全新的感覺。他們希望課堂內的學習生動活潑，讓他們有充分展示自我的機會。同時也希望課外作業(yè)少些枯燥的抄寫背誦，多些創(chuàng)造性的發(fā)揮。那么如何使學生進一步激情引趣，樹立自信，適應初中階段的英語教學，為今后的初中英語教學打下良好基礎呢？這是當前每一位初中英語教師所要思索的問題。筆者結合多年的教學經(jīng)驗，努力探索出一條行之有效的激發(fā)學生學習英語興趣的方法一任務型課外作業(yè)法。一、任務型課外
2、作業(yè)的設計原則1、貼近學生生活，激發(fā)學生興趣。只有將語言融入生活，語言才會綻放出它的魅力，才能提高學生的學習興趣。在內容的選擇上要遵循學生的認知規(guī)律，要考慮到他們活潑好動的天性及善于形象思維的能力。只有當學生感到活動的內容與他們的需求和身心發(fā)展一致時，才可能積極參加教師所設計的活動，才可能激發(fā)起他們的興趣。2、個人完成與小組合作相結合的原則。有的課外作業(yè)可以獨立完成，但有的卻需要小組成員合作完成，尤其像口語表演之類更需要合作者之間互相幫助，共同提高。這一切都是建立在理解和尊重基礎上的。實踐表明，在合作性的活動中
3、，學生喜歡發(fā)揮自己的主動性。同時也培養(yǎng)了與人交際的能力及團隊意識，促進良好人格的形成。3、必須有一個明確的結果。在作業(yè)完成以后，應該給學生一個明確的結果。這些結果有各種形式，如根據(jù)調查制訂的表格；根據(jù)信息畫的圖畫或寫的一篇短文、一個報告等，都要給學生一個反饋。有的可以利用課堂時間進行講評表揚，有的則可以收集起來，貼在墻報上，供大家欣賞。當學生看到自己完成的任務得到肯定，更能增強學習英語的信心；反之，也能激勵任務完成不夠好的同學，讓他們看到自己的不足，在下次的任務完成中取得進步。這樣越來越多的學生都希望得到教師的
4、鼓勵和肯定。二、任務型課外作業(yè)的類型1、無聲作業(yè)型(1)畫一畫?，F(xiàn)在的學生愛動手涂涂畫畫，形象思維能力較強。在剛開學不久，我們讓初一學生畫好自己的自畫像作自我介紹，并在下面配上介紹自己的短文。然后我把這些自畫像及自我介紹貼在墻上。學生看到了自己的學習成果，并感受到了這種成就。同時也增進了學生之間的相互了解及班級的凝聚力。這種作業(yè)形式完全摒棄了以往的機械抄寫，發(fā)揮了學生的主動性、創(chuàng)造性。讓他們動眼、動手、動情。有利于學生全面主動地發(fā)展。(2)編一編。學生總是能從創(chuàng)造設計中找到樂趣和自信。我就經(jīng)常叫他們編一編英文小
5、報。這樣的編報次數(shù)不宜過多。一般以一月一次為宜。每次都要有一個明確的主題。這樣既可培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨立思考能力,也拓寬了自己的知識面，開闊了眼界，鍛煉了綜合運用的能力。每張小報編完后，都按質量進行ABC等級打分，并記入英語每周競賽表給予獎勵。一學期或一學年后把所有的小報裝訂成冊。互相欣賞。學生在從中看到了別人的優(yōu)點，也看到了自己成長進步的足跡，這真是一件非常有意義的事情。2、有聲作業(yè)型(1)錄一錄。初一階段屬于初中英語學習的起始階段,語音語調的純真地道極為重要。僅靠課堂40分鐘的練習是遠遠不夠的，需要課后花大量時
6、間。但單調機械的重復聽讀容易使學生厭倦，且個別學生自覺性欠強，容易打折扣,如果讓他們進行課文朗讀并錄制在磁帶上上交，他們自然就會三番五次地朗讀以求精益求精。然后認真聽查每一盒磁帶。用小紙條寫好優(yōu)缺點夾在磁帶盒里。并且每次總要抽時間在班上播放錄制認真并朗讀地道的同學的磁帶。當他們聽到自己的聲音被當眾播放時，就倍添了一份成就感,而成功的情緒是最好的心理準備和巨大的精神力量，激起他們下次讀得更好的欲望。（2）演一演。英語作為語言，實現(xiàn)它的交際功能是英語學習的主要目的。因此，學了一單元后，我都會留出一節(jié)或半節(jié)課時讓學生
7、進行小組表演。初一課文的題材以對話為主，較接近學生生活，他們演來就感到親切。在表演之前，首先要把整個單元的內容并結合練習冊里的對話進行合理的編劇，分配角色，在原有知識的基礎上添加合理的對話，使表演更親切、自然。學生都很樂意做這樣的對話表演，排練也很認真。因為這樣的表演滿足了我們學生愛好展示自己的欲望，并且發(fā)揮了自己的主動性、創(chuàng)造性。四、任務型課外作業(yè)產(chǎn)生的意義1、激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高課堂教學質量。任務型課外作業(yè)不同于以往的抄抄寫寫，它有明確的目的，有利于激發(fā)學生的學習動機。又因為設計的任務類型多樣，不單
8、調枯燥，更能激發(fā)起學生的求知欲、求新欲。2、培養(yǎng)合作精神。任務型的課外作業(yè)很多需要小組成員共同合作完成，有較多的人際交往。有利于培養(yǎng)學生的性格情感，培養(yǎng)與人相處的協(xié)調能力，這種能力將終身受用。3、提高綜合運用語言的能力，后初中三年的英語學習打下扎實基礎。初一年級是初中的基礎階段。這種任務型的課外作業(yè),有利于培養(yǎng)學生良好的思維習慣、學習習慣。在完成任務的過程中需要全身心的投入，這種感覺有
