淺談?wù)n改下歷史教學的幾點體會

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1、淺談?wù)n改下歷史教學的幾點體會林朋飛山東省棲霞市蛇窩泊中學265300新課改要求教師和學牛在新的課堂教學過稈中觀念、行為角色都要隨之發(fā)牛變化，以學牛為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、發(fā)現(xiàn)和所學知識意義的主動建構(gòu)，發(fā)揮學生主體作用，完成新課程改革的目標和要求。歷史課程改革已走進課堂，近幾年來的課改實踐，作為歷史老師的我面對課改有了更深的認識。下面就結(jié)合自己的教學實踐談幾點體會：一、轉(zhuǎn)變教學理念和學牛觀傳統(tǒng)的歷史教學，老師是知識的占有者和傳授者，而學生被認為是知識的容器，形成了“我講你聽，我問你答，我寫你抄”的專制型的教學關(guān)系。這樣教代替學，學生是被教會而不是自己學會，更不用說會學、愛學。我作為

2、課程改革的參與者、實施者和研究者，因而努力轉(zhuǎn)變觀念，正確處理好師生之間的關(guān)系，為新課改教學的實施提供先決條件，認識到“學牛是發(fā)展的人”。木人在思想上已把學牛看作有血有肉、有思想、有靈性、可以教育引導的人。學生具有發(fā)展的潛在可能，要相信每一個學生都是可以健康成長的、具有創(chuàng)造能力的。在歷史教學中要面對全體學牛，對每一個學牛充滿信心和愛心，充分利用新教材中的“動腦筋”和“活動與探究”鍛煉學牛的動腦、動口和動手能力。特別是在小制作活動中,當同學們拿出自己用橡皮泥或膠泥模仿制作的形形色色的商周青銅器，在課堂上相互交流觀摩時，教室里立即成了一片歡樂的海洋。老師和學生一起沉浸在歷史的長河中，體會著中華民

3、族先民們的聰慧與偉大。這樣不僅使學生的動手能力得以加強，同時更加濃厚了他們學歷史的興趣。二、改變學牛的學習意識學牛學習的過程，不是簡單被動地接受，而是根據(jù)已有經(jīng)驗，主動地建構(gòu)知識的意義，這種建構(gòu)是無法由他人來代替的。激發(fā)學生學習歷史的興趣、喚醒學牛主體意識的方法很多，像講歷史故事、表演歷史劇、編歷史小論文、開展各種課內(nèi)外活動，借助地圖、圖片、電視、多媒體等。歷史課同其他學科相比在利用計算機輔助教學方面更有其特殊的優(yōu)勢，運用計算機輔助于歷史教學可以豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使其對所學的知識理解得更為深刻透徹，達到最佳效果。如講述“鴉片戰(zhàn)爭”一課吋，將戰(zhàn)爭過程同時用電腦畫面表現(xiàn)，學生感動生

4、動、有趣、形象、新穎，充分吸引學生的視覺和聽覺，掌握了有關(guān)知識和空白概念，同吋激發(fā)了學生的學習興趣。三、提高歷史老師的素質(zhì)新的課程改革，要求教師改變學生的學習方法，樹立以學生為主、不斷探究的學習理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進課堂是遠遠不夠的。教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設(shè)計每一個探究性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，讓歷史課堂充滿激情、充滿生機。有吋需要語言的激發(fā)，有吋需要教學手段的多樣化，有吋需要教師知識的儲量大，有吋需要教師創(chuàng)設(shè)歷史情境、建構(gòu)探究課堂。在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容；有

5、吋為了一個探索性問題的設(shè)計而絞盡腦汁，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己，渴望了解更多課改的知識，渴望指導，渴望交流,不斷地豐富和提高自己。四、改變學生的學習方法1.引導學生討論，使其廣泛參與課堂。例如學習中國近代史吋，可以讓學生討論思考：創(chuàng)造了燦爛的古代文明的中國，為什么在近代落后了？觀點之一：清政府閉關(guān)鎖國、腐敗無能；觀點二：帝主義國家的侵略。學生在討論交流中得出了自己的見解，學會了認識歷史的方法，養(yǎng)成了正確的歷史思維習慣，為最終形成歷史意識和歷史觀打下了基礎(chǔ)。2.培養(yǎng)學生的問題意識，引發(fā)學生探究。在教學實踐中，我在不斷地嘗試從學生的角度岀發(fā)，設(shè)置一

6、些他們喜歡的感興趣的需要用歷史知識來解決的具有挑戰(zhàn)性的問題情境進行歷史教學，讓學生在渴望成功的內(nèi)驅(qū)力的作用下主動學習、主動探究。如講西安事變吋，我提出了如下幾個問題：為什么會爆發(fā)西安事變？張學良、楊虎城扌II押蔣介石后各界人士都主張如何處置？你認為蔣介石該不該殺?為什么？中共為什么主張和平解決西安事變？西安事變的和平解決對中國歷史的進程有何影響？給你的啟示是什么？通過提出這樣的問題情境一下子激發(fā)了學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生了強烈的探究熱情，他們紛紛說出自己的見解，問題很容易就解決了。五、改變學生在課堂中的地位第一，要想使學生變?yōu)椤皩W習的主人”，使教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍樽嗾摺?、“研究者”及“課程的建

7、設(shè)者和開發(fā)者”，那么我們在歷史教學中就必然要把學生當作朋友式的合作關(guān)系平等對待。教學中要用心傾聽學生的觀點、見解，即使是錯誤的看法也要耐心傾聽。要藝術(shù)性地與學生展開平等對話，與學生交換看法，糾正其錯誤觀點，鼓勵學生自由地表達自己的觀點。這樣，師生之間才能建立起民主、平等、和諧的朋友關(guān)系，而不是I口的傳統(tǒng)的那種被動式的師講生聽、師主生從的關(guān)系。第二，教師在教育教學行為上，要以尊重、理解、寬容、贊賞的態(tài)度來處理師生關(guān)系。新課