8.2競(jìng)爭(zhēng)！合作！

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1、年級(jí)八年級(jí)課題合作！競(jìng)爭(zhēng)！課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能理解合作與公平競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系；理解在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的意義；培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中的競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力。過(guò)程方法通過(guò)多媒體播放歌曲，寓教于樂(lè)并結(jié)合多種形式的活動(dòng)，以學(xué)生探究、體驗(yàn)為主，以講解為輔；采取講故事、角色體驗(yàn)法、做心理測(cè)試等方法使教學(xué)過(guò)程既生動(dòng)活潑，又充滿(mǎn)理性；在活動(dòng)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中的競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力。運(yùn)用知識(shí)和分析判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題的能力情感態(tài)度通過(guò)活動(dòng)促

2、使學(xué)生在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生如何在競(jìng)爭(zhēng)與合作中學(xué)會(huì)做人。教學(xué)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系和作用教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生如何在競(jìng)爭(zhēng)與合作中學(xué)會(huì)做人教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、故事情境導(dǎo)入1、幻燈片出示故事：小金和小王兩人一起走進(jìn)森林，突然遇見(jiàn)一只兇猛的老虎。小金因?yàn)榕艿帽刃⊥蹩欤氚瓮染团?。小王一把抓住小金說(shuō)，你跑得怎么快都比不上老虎跑得快，我們還是一起對(duì)付老虎吧。小金說(shuō)，我知道我跑不過(guò)老虎，但是只要我跑得比你快，我就可以保命了。小王說(shuō)，那倒未

3、必，他放開(kāi)小金，快速地爬上旁邊的一顆大樹(shù)，而小金不會(huì)爬樹(shù)，結(jié)果老虎吃掉了不會(huì)爬樹(shù)的小金，繼續(xù)在樹(shù)下守候，小王的命運(yùn)又將如何呢？2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在餓虎面前需要聯(lián)手抗虎。3、歸納總結(jié)：合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。學(xué)生探究思考問(wèn)題：1、故事的結(jié)局是小金和小王都難逃喪命，如果要改變小金和小王都喪命的結(jié)局，大家認(rèn)為小金和小王應(yīng)該怎樣做？2、在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系）3、為了改變喪命的命運(yùn)，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）4、競(jìng)爭(zhēng)與合作是“水火不相容”的關(guān)系

4、嗎？應(yīng)該是什么關(guān)系？通過(guò)設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)讓學(xué)生探究思考問(wèn)題，明白競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互依存，你中有我，我中有你的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖競(jìng)爭(zhēng)與合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步。二、活動(dòng)：小實(shí)驗(yàn)1、擺6個(gè)玻璃瓶，每個(gè)瓶?jī)?nèi)用線吊著5個(gè)小球（瓶口的大小為每次剛好能提出以個(gè)小球）。5個(gè)同學(xué)為一組，每人只能提出1個(gè)小球.比一比，看那組的同學(xué)最先把瓶?jī)?nèi)的小球全部提出來(lái)。2、總結(jié)：在合作中競(jìng)爭(zhēng)有兩方面的內(nèi)涵：一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間的相互競(jìng)爭(zhēng)；另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。我們學(xué)

5、會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分地合作和合理地競(jìng)爭(zhēng)。三、情境探究：《龜兔賽跑》1、多媒體出示故事：第一集：烏龜和兔子比賽跑，比賽開(kāi)始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見(jiàn)了蹤影，但是他覺(jué)得自己跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當(dāng)兔子一覺(jué)醒來(lái)，他看到烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)線了。兔子輸了比賽。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，兔子驕傲、輕敵，不尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；烏龜尊重對(duì)手，有一種堅(jiān)持不懈的精神！。歸納總結(jié)：要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)！第二集：在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進(jìn)行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比賽一開(kāi)始，兔子馬上“

6、一兔當(dāng)先”地跑到目的地，贏得了比賽。第三集：烏龜不服氣，決定與兔子進(jìn)行第三回合比賽，為公平起見(jiàn)，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。做一做、試一試、比一比：1、學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)比賽。2、優(yōu)勝組的同學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ê拖敕ā?、在我們的日常生活中，有很多體現(xiàn)合作重要性的句子，如：“獨(dú)木不成林”、“眾人拾柴火焰高”等，請(qǐng)把你想到的詞句說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。情境探究：第一集1、兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣惸兀?、兔子驕傲、輕敵，說(shuō)明兔子對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是否尊重？3、我們?cè)倏纯礊觚?，烏龜為什么能贏得比賽呢？4、兔子的失敗告訴我們應(yīng)該如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？情境探究：第二集和第三集1

7、、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)烏龜和兔子會(huì)如何制定賽跑路線。2、烏龜和兔子是根據(jù)什么制定賽跑路線的？（根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)制定賽跑路線）這說(shuō)明在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，我們要注意什么問(wèn)題？（對(duì)我們來(lái)說(shuō)，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生親身感受到在合作中競(jìng)爭(zhēng)的重要性。通過(guò)列舉合作的詞句，進(jìn)一步感悟到合作的重要性。通過(guò)情境探究，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重對(duì)手，想競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。樹(shù)立新的在競(jìng)爭(zhēng)中合作的理念；在競(jìng)爭(zhēng)中合作，合作應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則，雙贏是競(jìng)爭(zhēng)最理想的結(jié)果，這也是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖烏龜說(shuō)：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有……”兔子說(shuō)：“

8、賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有……”2、引導(dǎo)學(xué)生分別制定賽跑路線：烏龜說(shuō)：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有一條河，讓兔子游過(guò)不去?！蓖米诱f(shuō)：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有