第五單元 加與減2.doc

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1、第五單元加與減（二）單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、小兔請(qǐng)客；2、采松果；3、青蛙吃害蟲；4、練習(xí)二；5、拔蘿卜；6、練習(xí)三；7、我和小樹一起長。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)加減法的計(jì)算與應(yīng)用。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、加減法在同一情境中同時(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生難以理解。2、算法多樣化后如何選擇適合自己的

2、方法。單元教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)。第一課時(shí)小兔請(qǐng)客教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加減法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2、看課文插圖。請(qǐng)學(xué)生說說圖意。二、新知學(xué)習(xí)。1、體會(huì)加減法的意義。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生回答……生：一共有多少個(gè)？學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎么想？小組交流。全班交流。再看圖。請(qǐng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？生：還剩下多少個(gè)果子？學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎么

3、想的。2、認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分的名稱。加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差三、鞏固新知1、練一練學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。自己列式計(jì)算。全班核對(duì)。說說你是怎么想的。2、學(xué)生計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生板演。有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動(dòng)物。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。依次類推。在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。其他也如此。四、課堂總結(jié)。你今天有什么收獲？課后反思：第二課時(shí)采松果教學(xué)目標(biāo)：⒈讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方

4、法，能比較熟練地口算這些加法。⒉用加法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。⒊進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解用加減法計(jì)算的算理。教學(xué)過程：㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新課⒈師：小朋友，今年小松鼠采松果大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個(gè)松果?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個(gè)松果”你想向小松鼠提什么問題呢？學(xué)生

5、提問，（學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。）⒉師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個(gè)松子？”這個(gè)問題怎么解決呢？㈡合作探究，學(xué)習(xí)新知⒈師；請(qǐng)同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過程。想一想怎么算？同桌說說。⒉交流匯報(bào)：通過剛才的采松果活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松果？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法：列出算式。25+4=294+25=29師問：你是怎樣想的？⒊小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松果只要把“松鼠媽媽采來的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來。⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音

6、回答老師的問題了嗎？學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題。（板書課題）師：你還能提什么問題？生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？同桌的同學(xué)交流演示。指名學(xué)生列式：25-4=21師問：你是怎么想的？指名學(xué)生說一說。㈢從生活中體驗(yàn)師：生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請(qǐng)同學(xué)列式。小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。第三題學(xué)生口算。想想填填的第4題。

7、教學(xué)反思：第三課時(shí)鞏固練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能比較熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。教學(xué)過程：一、談話引入：回憶整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法的計(jì)算方法。二、練習(xí)過程：1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。30+5010+4060+2070+2050+4090+1090-7080-5070-6050-4080-6050-10說說是怎么想的？2、計(jì)算。24+536-45+8325+438-652+32+5799-85+6135-2指名說說是怎么想的？核對(duì)答案。3、看圖列式。22

8、M6M27M？M5M？M讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。獨(dú)立列出算式，計(jì)算。4、這樣的算式你能寫幾個(gè)？34+□=3□4□—4=4□小組討論，自己填寫。核對(duì)。我寫了幾個(gè)？同意嗎？5、選問題，再解答？東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。問題：一共做了幾朵小紅花？東比小芳朵多多少朵？小芳比東東少多少朵？三、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺得學(xué)得有點(diǎn)難？課后反思：第四課時(shí)青蛙吃害蟲教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情景中，進(jìn)一步體