三年級語文上冊 小攝影師教案2 冀教版

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1、小攝影師學習目標：　　　知識目標：認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字?！　　∧芰δ繕耍赫_、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句?！　　∏楦心繕耍毫私庹n文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。課前準備：　　　1.生字卡片?！　　?.教學掛圖。　　　3.收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。第一課時　　一、揭題導入?！　　?.上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師?！　　?.板書課題。讀準生字：攝（shè）?！　　　?/p>

2、聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人?！　　?.出示教學掛圖，學生交流高爾基生平情況，教師相機補充講解。　　二、初讀課文?！　　?.選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號?！　　?.檢查朗讀情況：開火車讀詞語，重點指導“鞠（jū）躬（gōng）”、“膠（jiāo）卷”，輕聲字“停當（dang）”、“打量（liang）”、注意：擺弄（nòng）聲母是n?！　　?.給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段?！　　?.交流學習疑難，相機指導學生

3、朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙?！　　?.齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事?！　∪?、合作識字?！　　?.小組合作，想辦法記住生字字形。　　　2.交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說說在書寫時應(yīng)該注意什么。第二課時　　一、復習導入，說話練習?！　　?.鞏固詞語?！　　　〖垐F　墻報　鞠躬　打量　吩咐　擺弄　膠卷　秘書　雜志社　轉(zhuǎn)告　　　2.用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容?！　《?、角色演讀，體會感情?！　　?.以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容?！　　√嵝?/p>

4、：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀?！　　?.教師分組巡視、指導朗讀、表演?！　　?.挑選一組學生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機指導理解幾處重點語句?！　　　.點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語?！　　　.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情?！　　　.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷?！　　　.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導讀好句子：“孩子，回來！我給你

5、膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學生反復朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美好的愿望。　　　4.練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣?！　∪?、巧設(shè)疑問，升華感情?！　　?.提問：小男孩會回來嗎？　　　2.讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)?！　　?.高爾基希望孩子來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛?！　∷摹⒄n外延伸，想想續(xù)寫?！　　⌒∧泻⒋掖亿s往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，

6、同學間相互交流。