（冀教版）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 小攝影師 3

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1、小攝影師自己寫(xiě)一寫(xiě)教材分析:教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4．感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1．高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。2．通過(guò)對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。第一課時(shí)個(gè)性修改一、談話導(dǎo)入。1．同學(xué)們，課前我請(qǐng)大家查找高爾基的資料，誰(shuí)愿意給大家介紹一下？2．這么有名的人物，怪不得有攝影師要為他照相，今天就有這么一位小攝影師。（板書(shū)課題：10小攝影師）為什么說(shuō)是小攝影師呢，讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)看一看！二、自學(xué)

2、文本1．用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。2小組內(nèi)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。3．組長(zhǎng)指名或開(kāi)火車(chē)抽讀生詞卡檢查認(rèn)知情況。4．小組合作，想辦法記住生字字形。5．交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車(chē)”—聲旁“兩”）。并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。三、質(zhì)疑答疑。學(xué)生可能提出哪些問(wèn)題___________________________________________________________________________教師拋給學(xué)生哪些問(wèn)題________

3、__________________________________________________________________四、快速默讀課文，想一想：這篇課文講了一件什么事？________________________________________________________________________________________________第二課時(shí)個(gè)性修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事？（指名回答）二、自讀文本仔細(xì)讀課文,想想你喜歡文中的那個(gè)人物？為什么？找到相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，在小

4、組內(nèi)談?wù)勛约旱目捶ā?．我喜歡文中的高爾基。①（1段）我看出她關(guān)心下一代。高爾基工作很忙，輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門(mén)衛(wèi)的責(zé)任，并非看不起小孩。從高爾基破例地讓小男孩進(jìn)去，體會(huì)出那種熱愛(ài)關(guān)心下一代的特殊感情。②（7段）吩咐”是什么意思？文中誰(shuí)按誰(shuí)的吩咐？從“吩咐”這個(gè)詞中你體會(huì)到什么呢？“小攝影師”“吩咐”高爾基，讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)，占用他很多時(shí)間，他任其擺布，聽(tīng)從吩咐，說(shuō)明他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。③（10自然段），想留住男孩，關(guān)心男孩。高爾基“趕緊”站起來(lái)，“大聲喊”？“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！备郀柣嗝聪肓糇⌒∧泻ⅲ瑤椭⒆?/p>

5、拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望④（15段）高爾基關(guān)心孩子高爾基不見(jiàn)記者，卻希望來(lái)的是小男孩。高爾基此時(shí)是多么希望并等待著小男孩能再次出現(xiàn)，體會(huì)高爾基對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)2．我喜歡文中的小男孩。①（6段）“仔細(xì)打量”知道小攝影師觀察細(xì)致，也含有思考的意思?！皵[弄很久”小攝影師不停地?cái)[弄相機(jī)，為拍照作準(zhǔn)備，同時(shí)讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài)，說(shuō)明照相技術(shù)不熟練但做事認(rèn)真、有主見(jiàn)。②“小男孩哭著，跑上電車(chē)”說(shuō)明小攝影師出于禮貌不能用高爾基膠卷，想馬上回家取膠卷；“上車(chē)走了”是小攝影師因?yàn)樽约汉馁M(fèi)了高爾基許多寶貴時(shí)間而悔恨，對(duì)自己一時(shí)疏忽而懊悔。三、分角色演讀，體會(huì)感情以小組

6、為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文的內(nèi)容。教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。四、課外延伸，想想續(xù)寫(xiě)師提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見(jiàn)面時(shí)他們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想想，接著往下編寫(xiě)這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華情感通過(guò)這些印象深刻的地方，你感受到了什么？六、續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。如果你是這個(gè)小男孩，你還會(huì)再來(lái)嗎，打來(lái)你想象的翅膀，把這個(gè)故事繼續(xù)寫(xiě)下去吧！