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1、詩(shī)言志論文：陸機(jī)詩(shī)歌情感研究【中文摘要】陸機(jī)在《文賦》中明確提出了“詩(shī)緣情而綺靡”的創(chuàng)作理論,結(jié)果其詩(shī)歌卻被后代詩(shī)論家目為“不及情”或者“感情貧乏”,這一矛盾現(xiàn)象很值得深究。“詩(shī)緣情”與陸機(jī)詩(shī)歌情感的互證研究,還有繼續(xù)深入開(kāi)掘的空間和意義,而且尚沒(méi)有引起學(xué)界的普遍關(guān)注和重視。正是基于這個(gè)意義和考慮,本文才不揣淺陋,擬用知人論世、文史互證和創(chuàng)作心理學(xué)等研究方法,從“詩(shī)緣情”與陸機(jī)詩(shī)歌創(chuàng)作的互證的角度,希冀對(duì)陸機(jī)詩(shī)歌的情感類(lèi)型、特征和情感表現(xiàn)之得失做一個(gè)“持而未周”的嘗試性研究。本文共分為五個(gè)部分:第一部分為緒論。在比較全面地了解20世紀(jì)至21世紀(jì)初
2、十年,國(guó)內(nèi)外研究陸機(jī)及其文學(xué)創(chuàng)作的基本概況后,確定本文的研究論題和研究方法。第一章,“詩(shī)言志”到“詩(shī)緣情”的嬗變。分別闡述“詩(shī)言志”和“詩(shī)緣情”兩大理論的提出背景和豐富內(nèi)涵,以及歷代對(duì)于“志”與“情”的辨析,探討個(gè)體情感(“詩(shī)緣情”)對(duì)于詩(shī)教傳統(tǒng)(“詩(shī)言志”)的疏離。第二章,“緣情”理論與創(chuàng)作實(shí)踐的統(tǒng)一。本章主要結(jié)合陸機(jī)的詩(shī)歌作品分析其詩(shī)歌中所表現(xiàn)的豐富情感和體現(xiàn)的鮮明特征,論證陸機(jī)詩(shī)歌是“及情”之作。第三章,“緣情”的追求與困境。本章重點(diǎn)從專(zhuān)重形式美的時(shí)代審美風(fēng)尚的習(xí)染和西晉“政失準(zhǔn)的”的特殊環(huán)境與入洛處境對(duì)陸機(jī)詩(shī)歌情感的約束和限制兩個(gè)視角,析
3、論陸機(jī)詩(shī)歌情感表現(xiàn)的得失,從而廓清歷代論者評(píng)定陸機(jī)詩(shī)歌“少情”、“不及情”的迷霧。第五部分為余論:“言志”標(biāo)準(zhǔn)與“緣情”實(shí)踐的分歧。通過(guò)考索探微歷代論者的評(píng)價(jià)立場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn),辨析歷代論者對(duì)“詩(shī)緣情”與陸機(jī)詩(shī)歌的情感評(píng)價(jià),認(rèn)為陸機(jī)詩(shī)歌“少情”甚至“不及情”的大多數(shù)論者多是以“詩(shī)言志”的教化標(biāo)準(zhǔn)看待陸機(jī)的“詩(shī)緣情”理論下的詩(shī)歌作品,所以導(dǎo)致了評(píng)價(jià)的偏頗以至錯(cuò)誤,從而進(jìn)一步補(bǔ)正了陸機(jī)詩(shī)歌是“詩(shī)緣情”理論下的“及情”之作?！居⑽恼縇uJi,“WenFu”clearlyputforwardthe“ProfusionLyricPoetry,”thecreat
4、iontheory,theresultsofhispoemsbeengenerationsofpoetryprojectforthe“l(fā)esslove”or“feelingpoor”,theparadoxisworthgettothebottom.“LyricPoetry”andLuMutualProofoftheemotionofpoems,aswellastocontinuetodigdeepspaceandmeaning,andtherewasnowidespreadconcernamongscholarsandattention.Itis
5、inthissenseandconsideration,thisisnotonlyhidesshallow,intendedReflectionofLife,Literature,writingeachcardandpsychologyresearchmethods,fromthe“LyricPoetry”P(pán)oetryandLupointofeachcard,inthehopeofthelandemotionaltypeofmachinepoetry,performancecharacteristicsandemotionalprosandcon
6、stomakea“holdwithoutweek”tryingtostudy.Thispaperisdividedintofourparts:Thefirstpartisanintroduction.Inamorecomprehensiveunderstandingoftheearly20thcenturytothe21stcentury,decade,domesticandforeignresearchliteratureLuandthebasicsituation,thesubjectofthisstudyidentifiedandresea
7、rchmethods.ChapterⅠ,“Poems”to“LyricPoetry”Evolution.Wereelaborated,“Poems”and“LyricPoetry”twooftheTheoryofbackgroundandrichcontent,andagesforthe“Ideal”and“emotion”Analysis,ofindividualfeelings(“LyricPoetry”)forthetraditionofpoetryeducation(“Poems”)inisolation.Thesecondchapter
8、,“Emotion”andtheunityoftheoryandcreativepractice.Thischaptercombines
