思想政治課有效課堂教學(xué)實例探析

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1、思想政治課有效課堂教學(xué)實例探析　　思想政治課是一門知識生活化的學(xué)科，課堂教學(xué)不能脫離社會現(xiàn)實，一方面，在思想政治課中要突出知識的內(nèi)化，另―方面，對學(xué)生能夠看到的社會現(xiàn)實問題，尤其是一些生活問題，我們在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、探討、表達(dá)自己的觀點，這樣會使學(xué)生主動去探究社會、思考人生。如何提高思想政治課教學(xué)的有效性，是政治教師探尋的課題，本人在實際的教學(xué)中總結(jié)了以下幾點。　　一、用生活實例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　因為思想政治課原理抽象、知識點枯燥、乏味難理解，教師講空道理、交代知識點的時候比較多，大多數(shù)學(xué)生對思想政治課缺乏興趣，于是在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生無

2、精打采、昏昏欲睡或是干脆學(xué)習(xí)其他科目的情況。如何才能扭轉(zhuǎn)這一局面，我經(jīng)常以生活實例為基點進(jìn)行課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為生活是一本活教材，一部“百家講壇”，思想政治課是現(xiàn)實社會生活的窗口，從生活中來，到生活中去是思想政治課教學(xué)的根本目的，新課改下的思想政治課教學(xué)要以學(xué)生的現(xiàn)實生活為源頭，使學(xué)生在生活中理解思想政治課常識，進(jìn)而用思想政治課知識指導(dǎo)生活，這樣的教學(xué)模式比枯燥的理論講解更易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因為興趣是學(xué)習(xí)的老師，有了學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生主動探究的潛能。例如在講授《投資理財?shù)倪x擇》一課時，我就有些家庭貸款、拿養(yǎng)老金購買銀行基金的行為

3、進(jìn)行評析，學(xué)生一下子來了興趣，學(xué)生以“主人”5的身份探討了單一的理財方式的局限性，真正理解不能將“雞蛋放到一個籃子里”的理財?shù)览恚獙W(xué)會多種理財方式和科學(xué)的投資理念。這一生活實例的運用，將學(xué)生置于生活中，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的有效性?！　《⑶‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)材料是有效課堂教學(xué)的興奮劑　　背景材料是課堂教學(xué)不可缺少的一部分，如何選擇教學(xué)背景題材既是對學(xué)生的要求，更是對老師的要求，尤其是對學(xué)生布置作業(yè)的可行性的把握，因此，背景材料的選擇要貼近學(xué)生的實際，要以收集的可能性去要求學(xué)生，首先教師的題材通俗易懂，使學(xué)生自覺融入材

4、料，避免背景材料與所教內(nèi)容脫節(jié)或難度太大，學(xué)生難以入題。如我在講授“價格變動的影響”一框時，課前讓學(xué)生調(diào)查米、面、油等生活必需品價格上漲前后的銷售情況，五年前當(dāng)?shù)厮郊臆嚁?shù)量，現(xiàn)在的私家車數(shù)量，并得出結(jié)論，學(xué)生很積極很主動，因為這一市場調(diào)查具有可操作性，課堂教學(xué)效果非常理想；同樣在講解“外匯與匯率”一框時，我提前布置作業(yè)，要求學(xué)生分析“人民幣升值對我國外匯儲備的影響”，由于學(xué)生對這一教學(xué)內(nèi)容幾乎一無所知，沒有任何理論基礎(chǔ)，真是老虎吃天，無從下手。所以，教師對背景材料的布置及運用一定要有可操作性和實效性。　　三、“會教”是提高課堂教學(xué)有效性的途徑　　“事倍功

5、半”和“事半功倍”是衡量課堂教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)，有效的課堂教學(xué)應(yīng)與老師和學(xué)生付出的時間成反比，而不應(yīng)成正比，如何達(dá)到“事倍功半”的效果，教師必須要“會教”，我對“會教”的教學(xué)總結(jié)為：5　　1.節(jié)約學(xué)生的時間。以往的教學(xué)中，教師就像學(xué)生的家庭父母，由教師支配學(xué)生的時間，從學(xué)校的課堂教學(xué)到家庭作業(yè)，時間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，其結(jié)果是“事倍功半”；要達(dá)到有效的課堂教學(xué)效果，必須節(jié)約學(xué)生的時間，把時間還給學(xué)生，使其合理支配?！　?.精選精練。課堂教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)是教師教學(xué)中慣用方法，尤其是高考備戰(zhàn)的題海戰(zhàn)術(shù)，是教師復(fù)習(xí)的“法寶”，這樣的教學(xué)方法對提高學(xué)生的成績有一定的幫

6、助，但效率低下，如何將學(xué)生從題海中解放出來，教師在習(xí)題的選用上要有新穎性和創(chuàng)設(shè)性，精選精煉，用“輻射”的題型涵蓋知識，實現(xiàn)以點帶面，點面結(jié)合?！　?.教法換位。教師的權(quán)威使學(xué)生失去了質(zhì)疑的機(jī)會和勇氣，長期以來，學(xué)生成了教師的復(fù)制品，不去質(zhì)疑，不去創(chuàng)新，如何激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)教師的心理，有目的的“錯誤”講解是最好的誘餌，記得本人在講解“個人所得稅”計算時，自己故意將一道錯題呈現(xiàn)給學(xué)生看，學(xué)生起初竊竊私語，不敢直接指出我的錯誤，當(dāng)我及時捕捉到這一信息后，叫一個學(xué)生將疑問指出并給大家呈現(xiàn)自己的計算過程，這一學(xué)生的結(jié)論正確無誤，我表揚了這個學(xué)生及時指出老師“錯誤”的勇

7、氣，并鼓勵學(xué)生在今后的教學(xué)中敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)教師，從此以后，學(xué)生經(jīng)常給我“發(fā)難”，我把機(jī)會讓給學(xué)生，師生在“糾錯”中共同成長?！　∷?、“學(xué)會”是課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵　　高效的課堂教學(xué)在教師“會教”的引領(lǐng)下，最終要讓學(xué)生“學(xué)會”?！皩W(xué)會”不是對課本知識的復(fù)制，而是對知識的內(nèi)化，學(xué)生能力的呈現(xiàn)，如何體現(xiàn)學(xué)生的能力，運用是檢查能力的“儀器”，這個“儀器”5就是高考，因為在平時的課堂教學(xué)中，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況是理想的，但在歷年的高考中，暴露出學(xué)生的知識應(yīng)用能力不高，也就是會而不通，如何使學(xué)生真正學(xué)會，我認(rèn)為：　　1.學(xué)會概念。概念不清，容易的題也會搞錯，如

8、政府是我國的行政機(jī)關(guān)，它具有管理、服務(wù)的職能，沒有立法權(quán)，立法權(quán)屬于權(quán)力機(jī)關(guān)，我