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《探索家庭審美教育 提高幼兒審美能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、探索家庭審美教育提高幼兒審美能力 摘要：《綱要》中指出，我們應(yīng)豐富幼兒的情感，培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力，德國(guó)美學(xué)家席勒也認(rèn)為，審美教育能使人得到和諧和自我實(shí)現(xiàn)。正是認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)審美能力的重要性，在幼兒園的各科教育活動(dòng)中教育者都有意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育。但是，教育家陳鶴琴說過：“教育兒童是幼兒園與家庭共同的責(zé)任，只有兩方面共同合作才能得到充分的功效?！币虼?，利用家庭教育資源對(duì)進(jìn)行審美教育成為我們探索的目標(biāo)。 關(guān)鍵詞：家庭審美教育的重要性挖掘家庭審美教育契機(jī)家庭審美教育與道德品質(zhì)相結(jié)合?！ ￡慂Q
2、琴在《我們的主張》一文中提出：凡是兒童能夠?qū)W的而又應(yīng)當(dāng)學(xué)的，我們都應(yīng)該教他。這里的教者并不僅指幼兒園的教育工作者，也應(yīng)該包括我們每個(gè)幼兒的家庭在內(nèi)，因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟彝ナ呛⒆拥牡谝凰鶎W(xué)校?！ ∫?、家庭在審美教育中的重要性7 審美教育是運(yùn)用人類社會(huì)創(chuàng)造的一切美，對(duì)人進(jìn)行美化自身的教育，使人具有豐富而充實(shí)的靈魂，并滲透到整個(gè)內(nèi)心世界語(yǔ)生活中，形成一種自覺的理性力量。審美是人類掌握世界的一種特殊的形式，指人與世界（社會(huì)和自然）形成一種無功利的、形象的和情感的關(guān)系狀態(tài)，當(dāng)我們?cè)谛蕾p和比較各國(guó)文藝影視作
3、品時(shí)，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷徝滥芰Φ牟煌霈F(xiàn)的差異，法國(guó)人的浪漫、美國(guó)人的熱情、俄羅斯人的堅(jiān)忍、日本人和韓國(guó)人的精致、德國(guó)人的優(yōu)雅沉穩(wěn)、，常讓我們獲得各種美的感受。對(duì)這些，人們常常把它歸結(jié)成是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的差距造成了素質(zhì)的差異，但反過來想，他們的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)難道不是受益于良好的教育嗎？很顯然，這與他們從小接受的審美教育是密不可分的，這些國(guó)家基本都有很好的審美教育傳統(tǒng)，從行為、觀念、精神等各方面對(duì)孩子實(shí)行美的滲透和灌輸，讓他們從小就懂得認(rèn)知美、鑒賞美、感受美、長(zhǎng)大后才有細(xì)膩的情感、優(yōu)雅的舉止、善良的心靈和對(duì)生活的熱情
4、。具有審美能力的民族，人格道德也會(huì)獲得某種凈化，其國(guó)家的國(guó)民的精神情趣必然高雅，公德規(guī)則意識(shí)必然完善。我們的孩子從出生后首先接觸到的就是家庭，家庭成員的審美習(xí)慣，審美能力潛移默化地影響著孩子，因此說，家庭中的審美教育尤為重要?！ 《?、挖掘家庭審美教育契機(jī) 那么家庭該如何對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育呢？該從哪些方面來進(jìn)行呢？在日常工作中，我們針對(duì)幼兒在日常生活中發(fā)生的事件，以及符合我們農(nóng)村實(shí)際情況，與家長(zhǎng)從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行： 1.家庭環(huán)境在審美教育中的作用7 人們都說，幼兒園優(yōu)美的環(huán)境像美麗的童話世界，這是因?yàn)?/p>
5、每個(gè)教育者都知道環(huán)境是幼兒生活和受教育的場(chǎng)所，為幼兒創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，可以對(duì)幼兒熏陶和感染，所以大家會(huì)用心去布置環(huán)境，利用環(huán)境去豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美的情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣，以提高他們的審美能力。其實(shí)，我們每個(gè)家庭在裝修房屋時(shí)，大到房屋的裝修風(fēng)格，小到桌布顏色的選擇，也就是自己審美能力的體現(xiàn)，因此，我們應(yīng)該充分利用孩子熟悉的生活環(huán)境來進(jìn)行審美教育。如在主題活動(dòng)《我家和我家附近的》中，我們就生成了活動(dòng)《說說自己美麗的家》，活動(dòng)前我們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同將自己家的環(huán)境拍成照片或拍攝成錄像，然后共同來欣賞
6、，請(qǐng)幼兒說說自己的家美不美，美在哪里。孩子們都興高采烈地紛紛發(fā)表自己的見解，在運(yùn)用語(yǔ)言描述的過程中，既提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也讓幼兒對(duì)美的感受有了進(jìn)一步的提高。然后再畫畫自己美麗的家，在感受美的同時(shí)又激發(fā)了他們創(chuàng)作美的激情。在各種節(jié)日到來之際，我們還開展各種親子制作，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同制作彩燈或手工制品，一起布置自己的家，讓家庭環(huán)境更加美?！ 〕思彝キh(huán)境，對(duì)于我們農(nóng)村家庭來說，大自然的環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒審美能力的好地方，孩子對(duì)什么都好奇，小到一只昆蟲，大到自然現(xiàn)象產(chǎn)生的奇異景象。更別說春天黃燦燦的菜花田、
7、夏天綠油油的稻田，秋天紅彤彤的果林，冬天白裝素裹的村莊……從觀看個(gè)別具體的自然物體開始，再擴(kuò)大到觀賞一定范圍內(nèi)的自然景物，隨著孩子理解能力的提高，視野的擴(kuò)大，逐步提高了孩子領(lǐng)略自然美的深度和廣度，從而提高了他們的審美能力。事實(shí)證明，家庭環(huán)境對(duì)孩子審美能力的提高是十分有幫助的?！ ?.穿著打扮中的審美教育 中國(guó)儒家學(xué)說有句著名的話“修身齊家治國(guó)平天下”。是說要天下太平首先必須從自身的修養(yǎng)開始，更有俗話說得好“佛靠金裝，人靠衣裝”，還有人說：“衣著能看出一個(gè)人的性格。”7我不知道這些話的含金量有多高，但是服飾
8、對(duì)人的重要性由此可見。如今的孩子都是寶貝，加上生活水平的提高，家長(zhǎng)花心思為孩子買服飾打扮已經(jīng)是很平常的事情，但是在打扮之中，也蘊(yùn)含著審美教育的契機(jī)。 幼兒故事：圓圓今天又遲到了，究其原因，是因?yàn)樵绯吭诩依锾粢路?，這件也不行，那件也不穿，盡管天氣還比較冷，非要學(xué)著媽媽一樣穿裙子，讓媽媽很是頭疼?！ ∑鋵?shí)這種情況在幼兒當(dāng)中也是普遍存在的現(xiàn)象。因?yàn)殡S著信息的多元化，資訊手段的先進(jìn)，使我們的孩子見識(shí)的東西多了，審美能
