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1、如何提高中專學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平 摘要：隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求也提升到了一個(gè)新的高度?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠靈活的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與溝通，而現(xiàn)實(shí)情況往往相反，職業(yè)中專英語(yǔ)教學(xué)中還存在著"啞巴英語(yǔ)"的現(xiàn)象，聽(tīng)說(shuō)能力的下降會(huì)制約學(xué)生讀寫能力的發(fā)展。本文從理論與實(shí)踐出發(fā)，探討職業(yè)中專學(xué)生聽(tīng)力障礙的主要因素和聽(tīng)力訓(xùn)練的主要方法?！ ￡P(guān)鍵詞；職業(yè)中專；學(xué)生；英語(yǔ)聽(tīng)力；訓(xùn)練方法中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0129-011.充分發(fā)揮課堂教學(xué)中的作用 課堂教學(xué)在培
2、養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力上占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位。是學(xué)生提高英語(yǔ)能力的關(guān)鍵所在。在課堂英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，我們要始終堅(jiān)持"以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，了解他們的需求，采取各種手段激發(fā)他們聽(tīng)的積極性，并加強(qiáng)聽(tīng)力技能的培養(yǎng)。教給學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?。如學(xué)會(huì)作簡(jiǎn)要筆記，培養(yǎng)連貫記憶能力，辨認(rèn)要點(diǎn)與重要信息，把握猜測(cè)技巧，熟悉各類聽(tīng)力題型，具備良好的心理素質(zhì)，擴(kuò)大知識(shí)面等。 2.教師在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的主導(dǎo)作用4 在英語(yǔ)教學(xué)中，人們經(jīng)常會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為：聽(tīng)力教學(xué)就是教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)后做題，最后核對(duì)一下答案。這種簡(jiǎn)單機(jī)械的教學(xué)方式必將導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平較低。要提高英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)水平，教師
3、應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際領(lǐng)悟、理解能力，把聽(tīng)力教學(xué)分階段進(jìn)行教學(xué)。大致可分為聽(tīng)前準(zhǔn)備、聽(tīng)中幫助和聽(tīng)后反饋階段。因此，教師對(duì)課堂教學(xué)的合理設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。他們?cè)诼?tīng)力教學(xué)各階段中擔(dān)任不同的角色。聽(tīng)前要認(rèn)真?zhèn)湔n，注意選材，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生預(yù)測(cè)。聽(tīng)中要與學(xué)生共同融入英語(yǔ)聽(tīng)力課程的情景，并適當(dāng)給學(xué)生提示、引導(dǎo)，不斷提供幫助，聽(tīng)后要有針對(duì)性的與學(xué)生進(jìn)行交流，聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并注意培養(yǎng)學(xué)生的信心。教師在課堂中應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不僅用耳去聽(tīng)，而且用"心"去聽(tīng)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?！ ?.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì) 聽(tīng)力理解是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)活動(dòng)過(guò)
4、程。心理學(xué)家告訴我們：當(dāng)人的情緒處于焦慮、厭煩的狀態(tài)時(shí)，大腦是一片空白，什么也聽(tīng)不進(jìn)去。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：首先，幫助學(xué)生樹立上好聽(tīng)力課的信心，增強(qiáng)其克服困難的勇氣；其次，上聽(tīng)力課時(shí)，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛，讓學(xué)生消除恐懼畏難心理，全身心地投入；最后，還應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在聽(tīng)力理解訓(xùn)練時(shí)可采用搶答方式，看誰(shuí)反應(yīng)迅速又回答得正確?？吹綄W(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要適時(shí)予以表?yè)P(yáng)。學(xué)生有了興趣才能將他們的心理最終調(diào)整到最佳狀態(tài)?！ ?.加強(qiáng)英語(yǔ)課堂聽(tīng)力教學(xué)力度盡量用英語(yǔ)授課4 在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用由簡(jiǎn)到繁、由易到難的語(yǔ)
5、言組織教學(xué)，可適當(dāng)運(yùn)用母語(yǔ)。讓學(xué)生多做如下練習(xí)：聽(tīng)音表演，教師播放錄音或范讀聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)信息作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。聽(tīng)音跟讀，教師在播放聽(tīng)力內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生模仿錄音跟讀并反復(fù)練習(xí)。聽(tīng)音回答，在播放聽(tīng)力材料之前，教師提出若干道相關(guān)問(wèn)題，然后放音，聽(tīng)一、二遍之后要求學(xué)生在聽(tīng)清的基礎(chǔ)上做出回答。聽(tīng)音聽(tīng)寫，第一步是聽(tīng)錄音或教師朗讀材料，學(xué)生只是聽(tīng)，不寫；第二步教師按照意群朗讀一遍，學(xué)生跟寫；第三步是教師朗讀第三遍，使用正常的語(yǔ)速，學(xué)生檢查聽(tīng)寫。聽(tīng)音復(fù)述，要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，用自己的話轉(zhuǎn)述。這是一種在聽(tīng)力理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的再創(chuàng)造活動(dòng)，比較適用于高中學(xué)生。聽(tīng)音
6、討論，當(dāng)學(xué)生通過(guò)兩次對(duì)文章的感知之后，教師可先讓學(xué)生獨(dú)立完成訓(xùn)練題，然后再分組討論答案。通過(guò)討論，可相互補(bǔ)充，相互幫助達(dá)成共識(shí)。如遇爭(zhēng)論不一的問(wèn)題，教師可讓學(xué)生再聽(tīng)有關(guān)材料的相關(guān)內(nèi)容，直到聽(tīng)懂為止?！ ?.開辟課外練習(xí)聽(tīng)力的天地聽(tīng)對(duì)話、課文原聲錄音磁帶 聽(tīng)自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距。定時(shí)收看電視英語(yǔ)小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽(tīng)力。成立校園廣播站，用英語(yǔ)播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見(jiàn)聞，力求短小精悍，淺顯易懂。成立英語(yǔ)俱樂(lè)部，舉辦各種第二課堂活動(dòng)。課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。經(jīng)過(guò)調(diào)查
7、和研究，最受學(xué)生歡迎的課外活動(dòng)有：觀賞英語(yǔ)節(jié)目。英語(yǔ)教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語(yǔ)節(jié)目的錄像帶，影碟等。因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，缺少與nativespeaker直接交流的機(jī)會(huì)，觀賞英語(yǔ)節(jié)目在一定程度上能夠彌補(bǔ)這方面的不足。有利于學(xué)生形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)感?！ ?.打好基本功，擴(kuò)大知識(shí)面4 語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是語(yǔ)言的三個(gè)基本要素，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要想提高聽(tīng)力水平，必須從語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)抓起，這需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累。良好的聽(tīng)音技能是做好聽(tīng)力測(cè)試的基礎(chǔ)，寬闊的知識(shí)面是獲得高分的條件。詞匯量不是聽(tīng)力的一大障礙。因?yàn)樵诼?tīng)音時(shí)，大腦是來(lái)不及對(duì)生詞做出反應(yīng)的，即
8、使你利用上
