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《基于素質(zhì)教育背景探究創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果基于素質(zhì)教育背景探究創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué) 在小學(xué)階段，語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時還可以幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣以及健全的人格。課堂教學(xué)作為語文教學(xué)的前沿陣地，對促進學(xué)生全面發(fā)展具有積極作用。因此，在素質(zhì)教育的背景下，語文教師一定要正視當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的主要問題，通過多種形式大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的生活實際以及心理特點，優(yōu)化課堂教學(xué)，進而激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，發(fā)揮課堂教學(xué)的積極作用?！ ?/p>
2、一、當(dāng)前我國小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的突出問題 沒有尊重學(xué)生的課堂主體地位 當(dāng)前在課堂中，教師依然抱著傳統(tǒng)的教育思維，沒有尊重學(xué)生的課堂主體地位，沒有根據(jù)學(xué)生的教學(xué)需求以及實際情況開展教學(xué)，教學(xué)方法陳舊落后，難以激發(fā)學(xué)生對語文知識的興趣。同時，教師在教學(xué)中，沒有關(guān)注學(xué)生的感受和需求，只是按自身想法控制課堂走向，不符合素質(zhì)教育的要求?！ ∷刭|(zhì)教育形式化課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于
3、研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 當(dāng)前，素質(zhì)教育雖然得到社會、公眾、學(xué)校以及教師的重視，但是依然存在形式化的情況。在語文課堂中，雖然氣氛熱鬧非凡，學(xué)生十分忙碌，課件五彩繽紛，但是卻沒有真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的精髓。這種過于追求技巧和形式的教學(xué)，難以起到提高學(xué)生素質(zhì)的作用?！ W(xué)生缺少自主活動 素質(zhì)教育更加注重對學(xué)生主動精神和主體性的培養(yǎng)，只有在自主活動下，學(xué)生的主動意識以及創(chuàng)新思維才能為充分調(diào)動。但是當(dāng)前的語文課堂，教師沒有給予學(xué)生大量的自主活動時間和空間，進而無法對學(xué)生主動精神和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。 二、實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)新的
4、相關(guān)對策 突出學(xué)生在課堂上的主體地位 在課堂教學(xué)中，教師要突出學(xué)生在課堂上的主體地位，根據(jù)學(xué)生內(nèi)在需求和實際情況開展教學(xué)活動。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，鍛煉學(xué)生的質(zhì)疑思維，讓學(xué)生通過探究而提出問題，促使學(xué)生動眼、動口、動手、動腦，然后對提出的問題有效解決；其次，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生實際以及教材開展教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，將知識全面轉(zhuǎn)化為能力，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高；再次，教師要結(jié)合教材的疑點、難點以及重點內(nèi)容開展教學(xué)，講解要明了、簡捷，起到示范性以及引導(dǎo)性作用；最后，教師要充分尊重學(xué)
5、生的個性化以及創(chuàng)造性思維，充當(dāng)指導(dǎo)者以及引路者的角色，給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)募m正和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思維意識和行為習(xí)慣，提高自身的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 以教材為基礎(chǔ)開展教學(xué) 教師要以教材為依據(jù)開展教學(xué)。雖然教材只是對學(xué)生語言能力和語文素質(zhì)進行培養(yǎng)的基礎(chǔ)手段，但是這種本位能力是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。首先，教師
6、要注重深入挖掘教材中的情感與思想，引導(dǎo)學(xué)生加強對教材的理解，進而形成基本的語言能力；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生認清教學(xué)目的和教材面目，通過合適的教學(xué)，對學(xué)生的道德修養(yǎng)進行培養(yǎng)，例如在學(xué)習(xí)《草原》這篇文章的時候，教師要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會以及體驗文章中對自然的愛護和敬畏之情；最后，教師在關(guān)注學(xué)生語言能力提高的同時，還要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，讓語文教學(xué)充滿人文性?！ ≈匾晫W(xué)生素質(zhì)的提高 素質(zhì)教育是現(xiàn)代社會的必然要求，同時也是我國教育未來發(fā)展的主要趨勢，是一種全民教育。因此，在素質(zhì)教育背景下，語文教學(xué)一定要充分貫徹以及落實這一精神，通過課堂教學(xué)培養(yǎng)、提高學(xué)生的人文素
7、養(yǎng)、審美能力、創(chuàng)新精神、民族意識以及愛國精神。同時，教師還要通過與學(xué)生有效的互動，對學(xué)生心理素質(zhì)、表達能力、交際能力以及合作能力進行培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由以及開放的課堂氣氛，讓學(xué)生變得更加活潑、主動和有積極性，徹底改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育?！ 閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)氣氛良好的課堂課題份量和難易程度要恰當(dāng)，博士生能在二年內(nèi)作出結(jié)果，碩士生能在一年內(nèi)作出結(jié)果，特別是對實驗條件等要有恰當(dāng)?shù)墓烙?。從本學(xué)科出發(fā)，應(yīng)著重選對國民經(jīng)濟具有一定實用價值和理論意義的課題。課題具有先進性，便于研究生提出新見解，特別是博士生必須有創(chuàng)新性的成果 在素質(zhì)教育背景下，語文教師要根據(jù)學(xué)生的智力
8、情況和學(xué)習(xí)狀況，對教學(xué)開展綜合設(shè)計，突出體現(xiàn)學(xué)生的參與精神和自主意識。首先，教師要與學(xué)生建立良好、和諧的關(guān)系。在課堂中，教師和學(xué)生既是兩
